80后网瘾父母沉迷游戏 活活饿死亲生女

　　前不久韩国发生了一起震撼全球的惨剧，一对年轻夫妇因沉迷网上游戏，导致刚出生的女儿被活活饿死，两人各被判入狱2 年。身为父母而被网络迷失心智，这种癖好对幼小的孩子会带来何种恶果?

　　研究人员发现，上网成瘾的父母们往往给孩子们带来受伤害、嫉妒和竞争的负面影响。

　　极为讽刺的是，那对韩国夫妇沉迷于其中的居然是一款虚拟抚养小孩的游戏。为了抚养虚拟中的小孩，他们不顾刚刚出生的亲生孩子，每天上网长达10 小时。婴儿因早产而营养不良，但这对冷血父母每天竟然只给女儿喂一次奶，有时因为懒得购买新鲜的奶粉，竟然将过期的冲泡奶粉喂食婴儿。如果婴儿因饥饿或者不适而哭闹，这对父母竟然出手打这个刚刚出生的婴儿。在这对禽兽父母的合力蹂躏下，在一次通宵网络游戏后，婴儿终于死亡。这对韩国夫妇将婴儿尸体藏匿后出逃，今年3月落网。

　　这出惨剧让人们意识到，无处不在的网络已深深吞噬了人们越来越多的时间和精力，并给父母与孩子的关系带来诸多更为复杂的影响。

　　社会学的新课题

　　美国儿童早教研究人员贾妮丝·伊姆最近在住所附近的商场等电梯时，目睹了一出网瘾母亲和儿子之间的闹剧。那个小男孩大约2 岁半，一直不停地想跟他母亲说话，但母亲始终不愿意把目光从黑莓手机上移开。小男孩一直在叫“妈妈!妈妈!妈妈!”但母亲没理他。小男孩开始拉他妈妈的腿，母亲这才有了点反应。只见她不耐烦地回应道：“等一会不行吗?就等一会儿!”努力了半天，依然无果，小男孩很受伤，只见他大叫一声，猛地向他妈妈的腿咬去。

　　科技产品已成为人们日常生活中必不可少的元素。手机、网络即时通信以及推特对孩子带来的影响，已经引起了许多学者的关注。但关于“成年人使用网络和手机给他们孩子带来的影响”这一课题，才刚刚成为幼儿研究人员关注的议题。

　　关于这个课题，麻省理工学院的雪莉·特克教授已经有了丰富的研究成果。她在5 年里对300 个孩子进行了采访，发现有3 种情绪在这些孩子们身上体现得最为普遍：受伤、嫉妒和竞争。她的这一发现将会于明年发表。特克教授指出：“当孩子们发现他们的爸爸或妈妈全神贯注于那些科技产品而不是自己时，孩子们通常就会感受到伤害，但他们并不希望把这种感受表现出来。”

　　一般认为，在当今充满压力的社会，成年人必须每时每刻处于竞争中，以免贻误时机。特克教授不否认这个原因，但她认为还有一个更本质的因素致使这些成年人无时不刻地盯着屏幕：“这些电子产品都会有一些引人入胜的互动，造成人们选择与真实世界隔离。我跟一些孩子聊过，这些孩子都曾试图阻止他们的父母在开车的时候发短信，但均以失败告终，这些父母经常这么对孩子说‘宝贝，最后一条，很快的’，听起来就跟‘就喝最后一杯，我还没醉’一样。”

　　劳拉·斯科特·韦德是芝加哥研究人员，她也讲述了一出闹剧：6个月前，她那当时只有3 岁半的儿子对于她屡次承诺不玩电脑却从未兑现感到厌倦。“我总对他说，‘最后再玩几分钟’，”于是她儿子开始采用一些小计策，而这些计策正是劳拉平时用在儿子身上的：“他让我在微波炉上定一个时间。当叮的一声响起后，他就冲着我叫‘时间到了’，然后他还规定我‘不能接电话’。”

　　高科技疏离了亲子关系

　　不是所有专家都认为家长使用智能电话和手提电脑是一件坏事。加州大学洛杉矶分校的弗雷德里克·齐默曼教授指出：“无论父母在翻报纸还是浏览黑莓，这种情况下的亲子交流都不属于高质量的交流。”他同样指出，智能手机和手提电脑可以使得家长花更多的时间在家，这样反而有机会跟孩子之间进行更多高质量的交流。

　　虽然关于“家长持续使用电子产品是否对孩子造成影响”的研究少之又少，但专家称，亲子对话及家长对孩子问题的回答仍旧是孩子早期学习的最重要途径。这个观点的持有者贝蒂·哈特和托德·瑞斯里在1995 年出版了《美国孩子每天经历的巨大不同》，这本书对于早教领域具有里程碑意义。书中向我们展示了给孩子提供了很多交流机会的父母能够帮助孩子掌握更大的词汇量，并且教会孩子们阅读。

　　作者发现，在具有较高社会经济地位的家庭中，孩子平均每小时听到2153个单词，而在工薪阶层家庭中的孩子只能听到1251 个单词;令人意外的是，那些身处富裕家庭的孩子每小时只能听到616个单词。

　　现在的问题是：科技产品的出现能改变这种状况吗?智能手机的使用者无疑是想得到更好的收入。调查也显示，使用智能手机的用户每年多赚10 万美元的几率是使用一般手机用户的两倍。但如果使用科技产品的时间增加并侵占了家长和孩子交流的时间，这些人无疑就成了成功事业的受害者。事情并非如他们原初设想的那样——成功的事业成就美满的家庭。

　　堪萨斯大学生命研究院的哈特教授认为，为了给“智能手机及其他科技设备的持续运用是否会对亲子交流产生不利的影响”这一课题作出定论，还需要更多的研究。同时她希望更多的家长开始认真地考虑，他们对电子产品的频繁使用可能会减少他们满足孩子需求的精力和时间。

　　根据哈特教授的研究，一些家庭的孩子们之所以在3 岁之前会比之后掌握更大的词汇量，部分原因在于“3 岁之前，家长通常抱着孩子，这样就有更多的机会产生对话。家长看书的时候，孩子就坐在他们腿上，这种情境下的交流尤其有效”。哈特教授解释：“家长了解自己什么时候应该跟孩子交流很重要，因为他们在给孩子输送词汇的同时也给予了孩子行为上的教育。这个理由显而易见。当我们跟别人交流的时候，肢体通常会隐含着一些信息，‘我喜欢你’或者‘我不喜欢你’。”

　　来自伊利诺伊州的母亲梅瑞迪斯·辛克莱对此颇有体会，她是一个热衷于经营博客的网迷。她说她从未意识到作为网瘾者对孩子带来的不良影响，直到有一次，她向孩子们保证下午4 点到8点不再上网，孩子的反应才让她如梦初醒。“当我告诉他们我在那段时间不上网了，12 岁的儿子马克斯维尔表现得异常高兴，大叫着‘耶!’那时我才意识到我的行为对他们有多么大的影响，”辛克莱若有所思地说：“鱼和熊掌不能兼得。我只能作出唯一的选择。”

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