家庭教育专家谈：儿童兴趣萌芽的培养

　　儿童心理学表明，孩子从一出生，就是一个对环境有着浓厚兴趣的积极探索者。面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么新奇与神秘，这种新奇感与神秘感激发了他探索世界的兴趣，促使他去寻找答案，学到了任何人也代替不了的知识，促进了各方面智力的发展。也许有人会质问，既然孩子对万物有这么多的兴趣，为什么到后来这种探索世界的热情消失了呢?或者说我怎么看不到他身上存在哪些兴趣呢?

　　兴趣的发展有三种情况：一种是自觉地延续，凭着这种强烈的、旺盛的、持续的求知欲，不断主动地学习，巩固和发展这种兴趣，当然还要父母最基本的支持;一种是自发地熄灭，当失去好奇心的时候，或没有新的刺激、没有良好的环境激发的时候，兴趣也就象转瞬即逝的火花一样消失了;一种是人为的阻碍，这通常表现为被一些不懂儿童心理学、没有家庭教育观念的家长们轻易地扼杀在摇篮之中了。可见，孩子一开始对事物产生的兴趣就象还在孕育中的幼芽，脆弱而又不稳固，稍不加注意就会被不留心的家长忽视或踩死;若不去给它浇灌施肥，不去小心呵护，就会夭折。这样的话，当然觉得自己的孩子对什么都没兴趣了。

　　而兴趣却是学习的动力，成功的基石。美国心理学家伯克曼说：“兴趣是人们行为的动力。”有了某种兴趣，才能积极地、主动地、充满热情地去发展这种行为。纵观瞩目举世的科学家的童年，如达尔文整日观察花鸟虫鱼，牛顿看苹果落地，爱迪生孵蛋的故事，诺贝尔对火药的着迷，就说明了他们从小对未知世界产生强烈的兴趣，推动着他们不断学习探索研究，说明了童年时代产生的兴趣导致一个人将来的成功。既然儿时的兴趣这么重要，又这么不易维持，父母们该如何去发现、挖掘、培育兴趣的幼苗，使之长成参天大树.

　　第三，及时强化巩固，不断创造环境。

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　　当发现了这种兴趣亮点时，家长就要不失时机地把它挖掘出来，创设各种情境或条件加以引导，有意识地去培养，以巩固延续这种兴趣的幼芽。

　　比如，对于爱拆拼东西的孩子，家长应多买些拆拼玩具，如积塑、插片、变形金刚等，孩子爱玩泥巴，就给他买橡皮泥，去引导他展开想象的翅膀去构筑他心目的城堡;总爱问为什么的孩子，父母要给予耐心的引导、解答，并尽量引向书本。只要你当了父母就知道，所有孩子都爱玩水，我孩子在玩水时，我并没有因为怕弄湿衣裳而横加干涉阻止，而是卷起他的袖子，给他胸前围上围兜，在尽量不弄湿衣服的情况下，让他尽情地去玩水，于是，他象做实验一样，把水从这只杯子里倒入那只杯子里，从大口瓶子里倒入小口瓶子里，我在旁边指导，不断增加游戏难度，以锻炼他的手眼协调能力，由于我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的问题也越来越多：“妈妈，水为什么会流动呀?为什么水没颜色呀?它从哪里来的……”于是我找来有关水的图文并茂的书，给他解答，从家中的自来水讲到井水、江水、海洋，从雨水讲到干旱，从液体讲到气体、固体等等，他听得津津有味，从不厌倦，从中也学到了不少知识。

　　他对广告牌上的字感兴趣时，我便不失时机地把广告牌上的字教他念好几遍，回来后，立即写出这几个字加以强化，这是我引导他识字的开始。以后我用卡片、黑板写上不少字教他认，利用一切可以利用的方式让他多接触汉字。到后来，他对汉字产生了敏感，不要我去指点，就会自己主动要求认。由识字的兴趣引发了对图书的兴趣，爱上了故事，在我一字一句读故事过程中，他的识字量也大增，比同龄人更早地进行独立阅读了。这种由被动识字——主动识字，由认单个汉字——读一串句子——整篇阅读，一步步从低级的识字兴趣到高级的阅读兴趣，使他尽早地接触书籍，打开认识世界、探索知识的大门。

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　　我和他玩扑克牌，真是花样翻尽，从数数、排序、比大小到累计加法等，都是从玩牌中轻松学会的。趁他兴趣颇浓的时候，我又利用散步、吃饭机会，结合当时场景，编些简单加减应用题让他做，利用孩子的好胜心，常与他做比赛游戏，如比赛口算，看谁算得快。长期的训练，使他对数字产生爱好，每当他看到书上标有数字的资料，他都很感兴趣，经常拿来考我们：“妈妈，你知道太阳离地球的距离是多少?是 384400千米!”“你知道吗?唐山大地震的震级是7.8级，死亡24.2万人。”他竞然把数字背得很牢!上小学后，他对数学课独有情钟，数学竞赛经常得奖。

　　由于他爱看如何放映影片，为把这种兴趣延长、强化，我抓住他喜欢看转动的东西这一兴趣，带着他去看类似的事物如让教他自己放录音带、VCD碟片，并把机盖打开，让他观看它们怎么转动工作;观察汽车轮子的转动、电风扇的转动等等。

　　以上讲到扔石头的游戏，我为把这种扔石头的游戏丰富化、扩大化，就不断引导他：“你换颗大点的石头扔下去，会怎么样?”“树叶扔下去呢?”“为什么石头会沉下去，而树叶却不会呢?”我不断提问，引导他去思考，不断鼓励他去尝试各种玩法，以开拓他的想象思维、扩散思维，最后再给他讲解有关浮力的知识。我经常这样有目的有意识地陪伴他玩耍，寓教于乐，使他养成了喜欢思考、认真探究的良好思维习惯，从小培养起了对知识的渴求、对科学的兴趣。

　　最后，对于兴趣的培养，还要注意以下几点：

　　一、 培养一项兴趣不易，巩固一项兴趣使之长久，更不易。孩子的注意力极为短暂，兴趣容易转移，“朝三暮四”是常有的现象，也许此一时渐趋冷淡，彼一时又重燃热情。这时家长就要开动脑筋，不断变换方法，创造多种环境，采用寓教于乐的方式，以继续延续发展这种兴趣，直到让这种兴趣深植于心。切不可看到孩子一时对某种兴趣的减退自己就先打退堂鼓。

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　　二、不管培养起什么样的兴趣，它都是一项长期工程，贯串整个未成年期。

　　父母在培养兴趣时，要以发展的、动态的、乐观的眼光来正确看待孩子的兴趣问题。要有足够的耐心，不急不躁，做到“润物细无声”，只求过程，不问结果;只管默默耕耘，不要锱铢必较。

　　三、对待孩子正在发展中的兴趣，父母要多鼓励少批评，让他体验其中的乐趣，成功的喜悦，有了快乐感，才有继续探究的动力和热情;多启发思考，少给现成答案，不断激发他的好奇心，推动他不断向前探索。

　　四、要客观对待兴趣问题。并不是所有的兴趣火花一定都能变成成功的播种机，但是，多发现一种兴趣，就多一条通向成功的路，多培养一种兴趣，就多一项生活的乐趣。作父母的应尽的责任，不是考虑这种兴趣幼芽能否长成参天大树，而是要以最大的努力去播种它、栽培它，使它尽量长成大树。

　　只要有童年就有兴趣，只要有游戏就有兴趣，兴趣无所不在，也无所奇不有，它就潜藏在孩子的生活当中，每个孩子身上都闪耀着各种兴趣的火花，就看父母有没有一双善于发现兴趣的眼睛，有没有有一双抓住兴趣的手，有没有一份引导兴趣的技巧，有没有一份培养兴趣的耐心。

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