百名妈妈探访金宝贝试听篇之艺术课

　　妈妈体验一：乐乐用橡皮泥做了个大脚板

　　今天，乐乐去金宝贝上了艺术课。

　　乐乐去金宝贝上课得益于博客大赛，大赛的其中一个奖品就是金宝贝的课程(8节课)。因为8节课的数量只能上一种课程，所以，我们选择了艺术课，今天是乐乐第二次去上艺术课。上艺术课时，爸爸妈妈是不能进去陪的，必须由小朋友独立完成。

　　开始上课时，其他小朋友已经穿好了小围裙，坐在老师周围，乐乐进去晚了一些，老师示意乐乐和小朋友一起坐下来，就开始上课了。今天的主题是认识自己的脚，所有的活动都与脚有关。虽然，隔着玻璃听不见老师说什么，但是，从肢体动作上来看，知道老师都是围绕着脚来展开的。

　　老师首先让小朋友们一起活动活动自己的小脚，跺跺脚，用脚拍拍地，乐乐先是观察了一下，没有动，一小会儿后也跟着老师的动作一起做起来。然后，教小朋友们数脚指头，让小朋友们自己动手点点脚指头，从一数到十，当然，是用英语的。

　　今天的艺术课上，有一位外国小朋友，是个漂亮的小姑娘。可能是第一次来这里上课的缘故，有点不习惯，在刚开始上课的时候，总是想要妈妈陪，还抱着一个娃娃不放。后来，小姑娘的妈妈把娃娃拿了出来，小姑娘就伤心的哭了。直到老师开始发橡皮泥，小姑娘才平静下来，和大家一起玩橡皮泥，把想妈妈的事给忘了。

　　用橡皮泥做什么呢?做一个大脚板。老师教小朋友们先做脚趾，捏下小块的橡皮泥，搓圆，放在盘子里。然后，发给每人一个擀面杖，把大块的橡皮泥擀的平平的，要像脚板一样的形状，最后，把刚才做好的脚趾放上去。乐乐只做了两三个脚趾，等老师发了擀面杖之后，索性把做好的脚趾又捏了回去，把一整砣橡皮泥放在盘子上，用擀面杖碾平。不过，乐乐是按着老师的要求做出了一个大脚板的样子出来，只是少了脚指头。

　　玩橡皮泥结束后，老师给每位小朋友一张纸，要在纸上画一画脚。不过画法有点与众不同，把脚踩在画纸上，用笔把脚的轮廓描出来，描好后再画上五个圈作为脚趾。乐乐学老师的样，把左脚踩在了纸上，用笔描了一圈，画地还不错。可是，画好了左脚就忘了右脚，就开始在纸上乱涂乱画了。

　　见小朋友画的差不多了，老师又给大家发了一对鞋子的图案，让小朋友们用胶棒把图案贴在刚才画的脚上，就像是给脚穿鞋子，乐乐也照做了。贴好后，用老师给的画笔和颜料，对照着图案画鞋子。

　　这堂课快结束时，老师关了几盏灯，让小朋友们躲到桌子下面去，等爸爸妈妈进来找，这群小家伙都非常开心的钻到了桌子底下去了。

　　在回家的路上，我们问乐乐，“乐乐，爸爸妈妈在玻璃外面都听不到老师的讲话，老师都给你们说了什么呀?老师是不是说英语的啊?”

　　乐乐：“是的。”

　　“那你有没有听懂呢?老师说了什么?”

　　乐乐：“听得懂的。老师说one\two\three!”

　　妈妈体验二：没有什么比艺术更能激发宝宝想象力

　　我女儿3个月开始在金宝贝上课，到现在2岁，已经整整21个月了。从最初0-6个月1阶段的育乐课，到现在5阶段的育乐课，音乐课和艺术课，只要是金宝贝开设的课程，豆豆每个阶段都上过了，我可以很自豪地说，豆豆小朋友是金宝贝的全勤宝宝。：)

　　我这里特别想给妈妈们说说金宝贝的艺术课，因为，没有什么比艺术更能激发宝宝的想象力了。 绘画，涂鸦，拼贴，橡皮泥……这些课程内容听起来都会觉得很有意思，豆豆在所有的课程里面也是最喜欢艺术课的。给大家举2个例子：

　　金宝贝的艺术课从1岁半开始上的，我在豆豆1岁4个月的时候就让她上了。当时在新城市中心，一帮刚会走路不久的小东西在苹果老师kitty最喜欢围绕在“真实物体体验桌”边上，期待kitty打开桌子一刹那的惊喜。里面的沙子，豆子，通心粉……甚至水都仿佛充满了魔力，豆豆每次都要好奇地盯着看半天，还要用手试探着去摸一摸， 用各种小工具去装了又倒，倒了又装，在kitty的指导下，豆豆还要闻一闻它们的味道，甚至听一听它们的声音。“体验”，让我的豆豆回归到大自然。

　　转到百联中心以后，豆豆升到了艺术2阶段，认识了新的小朋友和老师。Sophia和Teresa都表扬豆豆对色彩的领悟力。豆豆最喜欢的就是每次穿上小围裙，跑到老师面前要颜料(老师做得很好的一点就是，宝宝必须要开口说话，老师才会给颜料)，然后用各种工具在绘画墙上涂鸦(不只是各种画笔哦，还有她的小手，甚至小脚)。说到豆豆在艺术课上用脚作画，在5月初的一节艺术课上，她已经想到了脚也可以象手一样画画，但是，她把颜料涂到了脚背上，第一次的尝试失败了。 那个环节之后，Teresa大大表扬了豆豆，充分肯定了她的创造性表现。第二次上课，豆豆在姥姥和Teresa的共同启发下，终于发现，原来，颜料要涂在脚底才能印在纸上，高兴地完成了她的第一副足底作品。“体验”，丰富了豆豆的创造力。

　　每节课后，我会把豆豆的作品照下来，给她留作纪念。而艺术课程让宝宝带回家的绝不仅仅是完成了一件作品，宝宝的想象力和创新精神得到不断地加强，更学会了积极地自我表达。

　　妈妈体验三：宝宝更自信了，我欣赏宝宝上台描述画的坦然和勇气

　　一、ART 2　第4节课　指导师：CoCo

　　本月主题：天气

　　本周主题：风

　　二、课程内容参与情况

　　1、欢迎歌及主题介绍

　　唱欢迎歌的时候因为绪绪和爸爸去尿尿了，所以回到教室时已经结束了，刚好进行主题介绍。

　　上周的主题是雪，可惜绪绪生病在打针没能来大头皮鞋，我想一定非常有意思，而且，上周那节课还特别应景红蜻蜓皮鞋，因为当时我们这里正下着极大的雪呢!

　　本周的主题是风。

　　CoCo先是拿了一条短的缎带捏在手里，放在面前轻轻地吹气，让孩子们看到它的变化。接着她来到每个小朋友身边，让他们都试着吹一口气，亲眼看到由宝宝自己吹气使缎带发生的变化如何选购皮鞋，然后CoCo问大家为什么它会动?有的小朋友就回答因为有“风”!

　　后来，CoCo发给小朋友和家长每人一条缎带，大家一起来玩儿。

　　绪绪很喜欢这个游戏，因为平时和他去幼儿园的时候，远远地我们就能看到园里的国旗和其他两面旗子，很多时候都会问绪绪：国旗飘起来了吗?如果绪绪回答：飘起来了。我就问他：为什么会飘起来?

　　我也记不清是他自己说因为有风还是我告诉他的来，反正，没有风吹动旗子的时候，我就会跟他说：我们一起吹风，让它飘起来好不好?然后，娘俩儿就离着几十米的距离对着国旗吹风，呵呵

　　当时也是无意识的啊，只是尽可能地想找一点话题来吸引绪绪而已，没想到，过了这么久，会在艺术课上遇到同样的情形，需要玩“吹风”呢!

　　其实，缎带捏在手里吹动它是容易的，有点难度的动作是把缎带吹出去，因为这时需要手与嘴的配合，吹气的同时一定要松开手中的缎带奥康皮鞋，否则，它就不会被风吹到远处去了。这一点对于绪绪这样的年龄来说已经不是问题，再小些的孩子就可以从这个过程中得到锻炼了。

　　2、自由作画之一：羽毛作画

　　作画时间：CoCo拿出一根长长的羽毛轻轻拂过每一个小朋友的脸告诉他们那种轻柔的触感就像微风吹在脸上一样。

　　在这之前，小朋友们都已经拿到了属于自己的小围裙和小画盘，而接下来，每个小朋友就要用羽毛来进行自由作画了。

　　说实话，我可真不知道怎么用羽毛去作画，长长的、软软的，很难用力。不过，这样的问题恐怕不存在于孩子们的心里，因为，在艺术课上，他们体会了用各种工具都可以作画，而我们用画笔来作画的思想已经根深蒂固，换样东西，还真不知如何下笔呢。

　　CoCo分别向小朋友们提供了黄色、黑色和白色三种颜色。

　　绪绪拿到黄色时，用羽毛蘸了蘸了颜料，然后就在画纸上横向从右至左画过去，画出几个横着的线条。

　　比起孩子，我感觉自己好像比绪绪还要兴奋呢，因为，我可从来没有用羽毛画过画，而且，看到羽毛画出来的线条真是很让人兴奋呢!

　　后来，绪绪又改成竖着画。在使用接下来的两种颜色时，他都没有再画横线条。我注意到他在画黑色时，是用左手的，这很好啊，最后用白色时，又换成了右手。

　　除了以常规的方法用羽毛竖向涂画之外，绪绪还发明了用羽毛往纸上“甩”画!力度挺大，都把颜料甩到爸爸妈妈衣服以及我们身边的DangDang小朋友身上了。

　　其实，那些“甩”上去的线条真的是很奇妙，由于力度的原因，使得它们看上去非常的自然，那是用画笔无法描绘出来的，因为我们不会拿着画笔去“甩”啊!

　　艺术表达：作画结束后，就是艺术表达时间了，这一次，绪绪很主动地第一个上场。指着他的画告诉大家，他画的是鱼!至于后来CoCo阿姨问他鱼在哪里之类的问题，他就无心回答，转身离开了。妈妈替他作个结束语，说这就是绪绪要表达的内容：鱼!呵呵。

　　其实，不论绪绪表达些什么，内容是多还是少，这都不是最重要的，我欣赏的是他欣然上前进行艺术表达的那份坦然和勇气，这就是他的进步。

　　想想第一节课的时候，指导师希望绪绪能够向大家讲述他的画儿，可他跑到一边儿去玩儿，根本不理会其他。如今上到这第四节课的时候，绪绪能够有这样的表现，我真的是很高兴，说明绪绪的自信心在逐步提高，这已经是我们极大的收获了!

　　3、自由作画之二：吸管吹画

　　进行这个环节之前，CoCo拿出一根吸管，用它在每个小朋友的手心里吹风，目的还是让孩子们感受风。绪绪当时想要出教室去喝水，为了吸引他，我先伸出手，说：让CoCo阿姨给我吹吹吧!这时绪绪也伸出了自己的手。

　　当CoCo来到我们身边时，她问绪绪：是先给妈妈吹还是给绪绪吹?绪绪说：我。CoCo回答：好吧，这次先给绪绪吹，下次要先给妈妈吹哦!(我特别喜欢CoCo的这种说话方式，对待大人与孩子是平等的，她没有因为绪绪是孩子一上来就先满足他的要求，而是征求他的意见，虽然最后还是先给绪绪吹风，但她也明确告诉绪绪这次这样做，但下次就要按顺序来了。我非常欣赏CoCo的做法!)

　　当然绪绪表现也不错，因为CoCo阿姨给他吹完以后，他主动把妈妈的手推到前面去也让妈妈感受一下，他能记得等在一旁的妈妈，嗯，也值得表扬一下!

　　CoCo告诉大家，接下来要用吸管“吹画”!哈，听上去很新鲜呢!

　　绪绪把吸管拿到手以后，还沉浸在用吸管吹风的游戏中，很开心地对着爸爸妈妈吹风，当他用很大力气时，我们就顺势倒地，表示大风把我们吹倒了。他还对着CoCo阿姨和DangDang吹了一阵。嗯，这节课的氛围真不错呢!

　　吹画时用了粉色、蓝色和紫色，这样作画有点难度，因为孩子得用很大的力气才能把那一小团颜料吹开来。绪绪吹了好长时间以后，颜料团只是向外稍微扩张了一些，变化不太大。

　　后来，绪绪放弃了用吸管吹，直接用嘴对着颜料吹了起来，哈哈!吹出来一团团的唾沫星子，他还很得意，说那是“泡泡”!

　　好吧，如果我心里只想着那是唾沫星子的话，那它们永远不会变成可爱的泡泡。孩子的眼光总是那样充满了乐趣，所以我们只有改变自己的眼光，才能欣赏到孩子们世界里的精彩!

　　最后，绪绪吹画吹的有点乏力了，自己就停了下来。想想也是，我们大人不停地吹气时，也会头晕的很，何况是孩子呢。所以，绪绪的作品，就那样吧。

　　不过，对于艺术课同样充满了好奇的还有绪爸!男人很多时候其实都会有很男孩的一面呢!所以，当绪绪停止吹画时，绪爸拿起托盘里的颜料，三两下就把颜料团给吹开了。想了想，我也没有制止他，我们这些可怜的大人，不是难得有机会可以体会到这样丰富多彩的艺术体验嘛，就让他满足一下吧，呵呵。

       4、艺术时间

　　今天的艺术时间里，是小朋友样共同分享玩具，是绪绪已经很熟悉的串珠钉板，绪绪和DangDang分成一组一起玩，他比绪绪小半年，妈妈很热情，宝宝也很可爱。

　　打开玩具盒子以后，绪绪就说没有海豚。我看了看，果然如此。我跟CoCo说了以后，她说可能是分到其他盒子里去了。

　　小孩子就是存在这样的秩序敏感期(不过，我感觉绪绪的这个时期尤其长呢!)，所以当他熟悉的那样东西不见了以后，心里就会非常不乐意。我跟他解释：海豚游泳去了，所以找不到它了。话音未落，CoCo帮我们找回了海豚，这时妈妈赶紧给绪绪说：看!海豚游泳回来了吧!这下，他就可以安心地玩儿玩具了!

　　那套串珠中用来穿线玩的动物模板造型有海豚、大象、蝴蝶、汽车、轮船、大头皮鞋等，绪绪最喜欢大象和海豚，所以，他才会非常敏感地发现到缺少的那一种动物。

　　当CoCo把玩具分组发完以后，有一个小朋友一下就把玩具中的无数个小蘑菇钉洒到了地上。我想，如果是我的话，我也会像那位妈妈一样去制止孩子，去把滚落到四周的蘑菇钉捡回来。按照我们的传统习惯，在课堂这样一个地方，我们总是希望孩子是听话的、守规矩的，正经八百的坐在那里玩儿玩具，可是这样的话与课堂又没有什么两样了。

　　所以，我反倒觉得那个孩子的玩法非常过瘾，哗一下痛快地洒了个满地，他自己一定也很有成就感。我想，绪绪或许是因为在家里已经无数的那样玩儿过了，所以他才会安静地坐下来，可是后来他看看旁边铺满地的小蘑菇钉时也是很受诱惑啊，所以一下子也把玩具盒儿里的东西全都倒在了地上，因为他不是站着把蘑菇钉倒出来的，所以颁布的面积不算太大。

　　想想绪绪第一次把那无数颗蘑菇钉洒到地上时，高兴地直跳呢，还说：下雨了，下雨了。想想看玩具不就是让人玩儿的嘛，要是按照它应有方法去玩儿，那多没有创意啊?而孩子们能够想出新的玩法儿，其实是一件令我们非常高兴的事情，因为他们有想象力啊，而我们大人却总是想着让他们是什么玩具就怎么玩儿，实际上是禁锢了孩子的发展。

　　三、其他

　　1、自由作画时，一定要给孩子自由。

　　我没有想过绪绪的作品画出来会像什么，因为那不是我们在艺术课上所追求的东西，单单是看到那些颜料借由他手中的工具呈现到纸上的过程，都会让人觉得非常了不起，而他们笔下的色彩总是那么和谐。

　　我知道自己并不是只有看到绪绪的画时才会觉得很好看，因为其他小朋友的作品也很精彩，因为通过孩子们的自由创作，你会由衷地感觉到他们的想象力与胆量，因为他们可以天马行空任意发挥，而且毫不胆怯，换作是我们大人，会不会因为手中拿的是羽毛而不是画笔导致不敢下笔呢?

　　谨记第一次艺术课时我无心中的一个失误，所以在以后的课程中，我绝不干预绪绪的自由作画时间，我需要做的就是站在他的身后看他如何画画儿。

　　如果他不喜欢画画，那我也不要去勉强他，就像他不喜欢橡皮泥一样，好几次尝试着和他一起玩儿，可他根本不感兴趣，也就由他去了。我想，孩子这种喜好很多时候是阶段性的，没准儿哪一天，在艺术课上，绪绪就会主动动手玩橡皮泥了呢!

　　2、我在想，每次自由作画时所用的三种颜色，是不是由艺术课的专家们精心设计好的呀?因为每一次看绪绪的作品，都会觉得那些色彩搭配得非常好，不突兀。作画中，即使是后来的颜色覆盖了先前的颜色变化出的新颜色，也会让人觉得看上去蛮舒服，似乎它们都是一个色系的，所以无论怎样搭配和变化，看上去总是感觉很和谐。

　　3、绪爸放假了，所以有时间和我们一起来上课，有他在，绪绪和妈妈都感觉很愉快、很幸福!

　　妈妈体验四：宝宝上艺术课吃了两大口颜料!幸好是无毒的

　　金宝贝的艺术课乐乐去年曾经上过两次，小家伙很喜欢，但后来妈妈没时间，一周只能上一次课，只好停了，近日决定将原来上的育乐课改成了艺术课，育乐课改成晚上有时间时带乐乐自己去玩，就不集中上课了。

　　在艺术课的班级里，乐乐是最小的，其他的孩子都快3岁了。艺术课的内容有画画、捏橡皮泥、做手工等。因为这些宝宝还小，还不会自己做什么，都是配合着妈妈一起做。头两次课是爸爸带乐乐上的，小家伙注意力不集中，不大听指挥，画画时还可以，但做手工时基本不动手，自己满教室里溜达。星期天上午妈妈又带乐乐上了一堂课，感觉乐乐有了很大进步。

　　这堂课的主题是青蛙。第一项内容是画青蛙。老师在教室的墙上挂满画纸，给每个小朋友一个颜料盘，放上油彩颜料，让小朋友们自己找一张画纸随意画。在家里是没办法拿着颜料随便涂的，所以小家伙们都画得很起劲，不过没一个是在画青蛙的。乐乐最喜欢画圆形，在纸上画了一个又一个圆圈，一种颜色用完了，再换另一种颜色。自己的纸画满了，又到旁边小朋友的画纸上画上几道。当然小家伙们的画是不会局限于画纸的，一个宝宝手掌上涂满了颜料，在墙上拍满了小手印，还有一个专门在地上画，而且每个人脸上都免不了涂上了颜色，活像小花猫。能有这样一个随心所欲乱涂乱画的机会真是难得呢，难怪一说去金宝贝画画乐乐总是那么积极呢。

　　第二项内容是做一项手工-小青蛙上树。老师分给每个宝宝一张褐色的纸卡，先拿出一盒蜡笔，让宝宝们在纸卡上随便画画几道，然后卷起来用胶带纸粘上做树干，再在树干上涂上胶水，粘上棉花球，在棉花球上涂上绿色就是小青蛙了，最后再在树干上粘上漂亮的粘贴就算做好了。乐乐看到蜡笔，第一件事是把所有的黄蜡笔一古脑全翻出来拿在自己身边，但是发现用黄蜡笔在纸上画画看不出来，又改用了红色的。粘树干时乐乐只肯替妈妈递胶带纸，不肯自己粘，粘青蛙时乐乐涂胶水妈妈粘，乐乐也粘了两个，老师拿来颜料盘，乐乐很配合地拿笔蘸着颜料把小青蛙涂上了绿色，老师直夸乐乐做得认真呢!

　　第三项活动是在纸上拍小青蛙。老师给每个宝宝在纸上挤一些刮胡子用的泡沫，再放上一点绿色颜料，让宝宝用手掌把颜料和泡沫和在一起，然后拿出一张大纸在上面拍，拍出来的就是小青蛙了。这项活动乐乐很喜欢，很快就沾了满手的泡沫“啪、啪、啪”地拍了一纸的小青蛙。拍着拍着，小家伙随手抹了下嘴巴，这个可坏了，弄了一嘴的泡沫，吐又吐不出来，伸手去抹，又吃进去一大口，小家伙急得哇哇叫，眉头一皱，要哭了。妈妈赶快抱出去冲洗漱口，但嘴里的已经咽下去了。妈妈很有些担心，因为吃了足有两大口，回来问老师，老师说应该不要紧，金宝贝用的颜料都是无毒的。但想想再无毒的颜料也不能吃啊，突然想如果上课用的是人造奶油和食用色素岂不更好，要知道这么大的孩子不小心吃到嘴里是常有的事，这样家长不是可以放心很多。

　　上完课，爸爸赶过来了，老师跟爸爸说乐乐有了很大进步，可以跟着专心做一会儿了，又给乐乐粘了好几个小粘贴以示表扬，乐乐一眼又看中了粘贴中的“黄圆形”，直到两个老师把手里所有的黄圆形都给她贴上了，小家伙才心满意足地离开了。

　　妈妈体验五：个人觉得2岁半以下的小孩效果比三岁以上的好

　　上次带菲菲在绿宝玩，遇见金宝贝的人员，填了张表，没过几天电话就来了，让去体验一节课，当时艺术课已经约满了，课程顾问说艺术课还有空，艺术就艺术吧，反正也是菲菲喜欢的。 周六一大早就叫菲菲起床，小家伙还非要跟我去菜场，赶紧买菜买早饭回家，到8：45分匆忙出门，打车到金宝贝，还好9点还不到。 一进门就有工作人员迎接上来，让大家脱鞋，换了中心的袜子，这样小宝贝在地上爬也不怕了。 问了小朋友的名字，当时在电话里就问过小名，所以立马有个人把写着FEI FEI A3的标签贴在女儿的身上了，她很喜欢呢，到今天还在那件衣服上

　　进门的大厅有一些玩具，有个玩具房子，还有很多适合一岁左右小孩玩的玩具，不过菲菲还是很喜欢玩课程顾问带我们参观了下所有房间，其实房间挺简单，有一个最大的房间，里面都是比较大的玩具，象滑滑梯，楼梯之类的，估计也是一岁左右的宝宝上课的教室，顾问说9：15上课，到时准时到艺术教室去。趁还没有到上课时间，带菲菲在最大的房间玩，周围都是1岁-2岁的宝宝，我真是汗啊，菲菲玩得很带劲。有一个很小小孩玩的滑滑梯，她也爬上去，艰难的滑了下来。

　　玩了一会，我看上课时间要到了，就带着菲菲到了教室。谁知道一到教室门口，她就不愿意进去了，还大哭起来，真是丢脸啊。没办法，我只好陪她一起去上课了。 一开始老师(是个中国人)，就用英语唱歌，比较欢快的调子，意思就是问小朋友你的想法是从哪里来的啊?有个小朋友说是头，老师就用手边拍头边唱XX说他的想法从头里来的(也是英语)。然后再问其他小朋友。唱完以后，老师又问，什么是热的呢?(老师每次都是先说英语，再说中文)，一个一个小朋友回答什么是热的。我先汗下，我想了半天也没想出来，后来才想到火是热的，BS下自己。后来老师说火山是热的吗?小朋友们说冷的，估计不知道什么是火山，然后老师带小朋友们到一个桌子前，把桌面掀开，下面有个很大的框，里面预先放好了灰色的象面粉一样的东西，然后老师说我们来堆火山吧。(再这之前每个小朋友都穿了件围裙)。堆好后，老师说火山里面有什么东西流下来啊，是岩浆，岩浆是什么颜色的呢?红色的。又用红色的颜料放到堆的小山顶，让它流下来，小朋友们都觉得很有意思。

　　然后老师拿出2桶水，让大家洗手。洗好后坐成一圈，老师拿了个球在手上，假装说球很热，不停的扔来扔去，她问，怎样能让球变冷，小朋友说放到水里。老师说热球放到冷水里会发出什么声音呢?呲~，然后老师把球扔到了水了，同时嘴里发出呲的声音，也让每个小朋友都试了试。 接下来老师还有什么是热的，小朋友说太阳。老师给每人发了张圆形的纸，同时给了颜料，让大家把太阳画好，然后再给了大家彩色的纸条，沾在太阳外面，算是阳光。弄好后给每个作品打了个洞，发了条带子，穿过去，挂在教室里。

　　总结一下，我觉得课程设置的还是不错的，小朋友们也都很喜欢，一个班是5个人，不错，小班教育。又有动手又有玩，还有作品可以带回家。不过我觉得课程适合再小一点的小朋友，我家菲菲现在3岁半，一起上课的小朋友都比她矮半个头，所以课后我也和课程顾问说过这个问题，她说他们的课程适合0-5岁的宝宝。不过我个人觉得还是适合2岁半以下的小孩，效果远比3岁以上的好。