亲子互动 和孩子一起朗诵儿歌

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　　儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，儿歌利于学习语言，从中受到各方面的教育。那么，你知道教孩子朗诵儿歌的步骤是怎样的吗?你又知道教孩子朗诵儿歌要注意些什么吗?不管知道与否，都来学上几招吧!

教孩子朗诵儿歌的步骤

　　1、选择作品

　　家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。

　　选定作品之后，还要分析儿歌的主题思想、语句特点，并且要自己朗诵几遍念准字音，如果遇到一些发音没有把握的字词，最好查一下字典，还要注意到自己的音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。

　　2、示范朗读

　　选定作品后，要分析儿歌的主题思想、语句特点，遇到发音没把握的字，最好查字典，注意音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。

　　家长先要为孩子示范朗诵1、2遍，使他们对整首儿歌有初步的印象，以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望，这也是学习儿歌中的语音，体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚，语音正确、富有节奏，感情充沛，有一定的感染力。朗诵后，可以问问孩子：“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到妈妈念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。

　　3、帮助理解

　　示范朗诵以后，孩子大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深，为了帮助孩子进一步理解儿歌内容，我们可以适当地解释一些生疏难懂的词句，让孩子观察与儿歌有关的景物和图片。家长可以用动作来表演儿歌，将儿歌的内容编成一则短小的故事，或者围绕儿歌的内容提出一些问题。如朗诵《三个好孩子》后，可以问：“儿歌里有哪三个好孩子?”(红红、珍子、冬子)“为什么说他们都是好孩子?”(因为他们互相帮助)。又如朗诵《我的小鼓响咚咚》后可问：“儿歌里的“我”是谁呀?(一个小朋友)“为什么叫小鼓别响了?”(妹妹睡在小床中)“小鼓它说懂懂懂，它懂了什么?”(要关心别人)。再如朗诵《小熊过桥》后，问：“小竹桥为什么会摇摇摇?”(因为竹桥软，小熊身体重)，“小熊走到桥上为什么心乱跳?”(胆小，害怕)“头上乌鸦为什么哇哇叫?桥下流水为什么哗哗笑?”(吓唬小熊，笑话小熊胆小)“这时谁来帮助鼓励小熊?”(河里鲤鱼)“小熊过了桥为什么要回头笑?”(感谢鲤鱼的帮助)“鲤鱼为什么乐得尾巴摇?”(为小熊勇敢过桥而高兴)……

　　当孩子理解儿歌内容后，家长可以再次朗诵儿歌，然后按照儿歌的自然句式，有顺序地提出一些问题，启发孩子用儿歌里的词句回答，使他们进一步熟悉儿歌的词句。

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家长教宝宝儿歌时要注意

　　1、要根据婴幼儿的不同年龄，选择适合的作品。儿歌要有情趣，能琅琅上口，篇幅不易过长。

　　2、让孩子仔细地听范读。听教师或录音范读1—2遍，让孩子大致熟悉儿歌的内容。

　　3、完整理解儿歌内容。可给孩子逐句、逐段地分析，使之形成记忆，便于吟诵。

　　4、可跟着诵读。可分句跟读，也可分段跟读，这要看作品内容的难易而论。

　　5、要求孩子吐字清晰，并注意语调、语速和感情，准确形象地表达原作的内容。

　　6、加强复习巩固。利用游戏活动的机会适当予以复习，不断巩固强化，以提高孩子学习兴趣。

　　此外，父母还可以：

　　改编儿歌：可以根据儿歌原来的主题、结构、韵律，重新填入或补充加进新内容的一种形式改编儿歌。这种做法，能培养孩子思维灵活性，发展想象能力，能使孩子的语言生动简洁、富有节奏，提高朗读兴趣，也能为孩子将来独立地创作儿歌打下基础。因此近年来受到人们的重视。当孩子已经学习掌握了大量儿歌，具有一定的知识基础后，家长即可着手培养和训练孩子改编儿歌。

　　可供孩子改编儿歌的材料很多。凡是主题鲜明单一、语句通俗易懂、内容简单又可举一反三的儿歌，都可加以改编。不过，选材时还要考虑孩子的特点。如：

　　三个小胖子，都在干什么(三个小胖子穿衣扣扣子)

　　红红帮谁?冬冬帮谁?(红红帮冬子，冬冬帮珍子)

　　互相来帮助，都是怎样的孩子?(互相采帮助，都是好孩子)

　　儿歌对故事来说，娱乐性更强。孩子能在不知不觉中受到熏陶，对训练培养孩子的语言能力和启迪孩子的智慧有着不容忽视的作用。

　　这样一问一答，孩子逐一地记住了儿歌中的每个句子。

　　引导孩子给儿歌配图：父母还可以引导孩子给故事配画。孩子听故事，并企图将听过的故事讲出来，这时，故事像“激素”一样促进孩子的言语发展，而言语的发展又会促进思维的发展、想象的发展。家长可通过配画进一步培养孩子各方面的能力。如听了《三只蝴蝶》的故事，就让他们将红蝴蝶、黄蝴蝶、白蝴蝶画下来，再画三朵花，红花、白花、黄花……将故事配上主题画。

　　为儿歌、故事配画，是培养和造就人才的重要手段，家长们可尝试一下这种教育形式。

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儿歌的教育价值是什么

　　1、智识教育。儿童的知识浅薄，生活经验有限，而儿歌的内容，又绝大多数是描述一般生活情景、民俗节庆的祝贺，或者是日月星辰、风雨雷电、天文气象等自然景观，甚至是关于鱼虫鸟兽、花草树木、色彩数字等的想象情节，不但生动有趣，合乎儿童胃口，而且题材包罗万象，更能满足儿童好奇的心理。因此，儿童可以从诗歌中，获取新的经验和智识。

　　2、情趣教育。儿歌的内容，特别重视情感和趣味，能够陶冶儿童性情，变化儿童的气质，使他们养成活泼、爽朗、优雅、天真的性格。孔子不是说过“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨”吗?

　　3、文学教育。儿歌丰富了儿童的字汇，增强了儿童的表达能力。由于简练，容易学到生动优美的句子，无形中增强文的表达能力。进一步地说，儿童的语言能力，都是从简单的语汇慢慢累积而培养起来的，他们不但从吸收到的各类语汇中扩充了知识的领域，更从这些语汇中的运用中增强了联想及叙述的能力。因此，他们表达的内涵更充实了，表达的技巧更婉转了，用词遣句也更恰当、更灵活了。

　　4、品德教育。有些儿歌也蕴含着伦理道德或劝勉讽戒的教育性内容，使儿童能得到陶铸品行、美化性灵的好处。儿童因深入地领悟到诗歌里的情感和意境，而受到深刻而具体的熏陶。如此，不但能充实儿童的涵养，对儿童的品德教育，尤其可以收到潜移默化的作用。

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