宝宝学测量，可激发主动学习的潜能

　　测量能激发宝宝参与主动学习的潜能。当宝宝研究测量概念的时候，他们正在探索许多测量的属性，例如长度、重量以及时间。宝宝通过比较尺寸，从而构建测量概念，随后发展到使用一般物体作为测量的单位，最后，他们用标准的测量单位，例如米，公斤，小时等。宝宝对测量的研究，加强了他们的数字概念和估算能力，同时也用到了几何学知识。

图片来源于CFP

　　测量能很好地把数学与现实生活结合。宝宝用自己坐的椅子和收集到的纸盒、纸条、瓶罐等各种物品测量着活动室、 桌子并记录结果，各个趣味盎然，互相合作。当出现问题和矛盾时，他们会求助于教师，也会自己商量解决办法。在测量活动室时，宝宝发现，活动室很大，要用很多椅子才行，那还有好办法吗?于是他们商量出用交替测量的办法，为了使测量更精确，他们用做记号的方法来使测量顺利准确地进行。

　　宝宝学测量的年龄

　　宝宝比较多接触测量是从3岁开始。对于3岁宝宝来说，学习度量就是让宝宝知道时间用可以用小时、分钟和秒来表示，而且长度、高度及重量等都各有相应的度量单位。学会度量后，宝宝就能明白事物的具体尺寸并学会如何用度量单位表示。3~4岁的孩子对物体量的感知还是比较笼统的，他们只会用“大”、“小”这样的词语来表示各种量的差异。到了4~5岁，他们才能够比较物体的长短、粗细、厚薄等量的特征差异。

　　如何教宝宝学测量

　　对孩子来说，明白测量概念很困难，因为三岁前的孩子，进行的是具体形象式思维，我们必须给他具体形象的东西，让孩子进行比较，加深认识，我们在让孩子反复操作这些玩教具当中，认识长短，加深印象，慢慢地孩子对这些具体形象的东西在头脑中有了印象，我们就可以过渡成抽象的东西。爸爸妈妈们可以这样教宝宝：

　　米、毫米等是度量用的单位，可鼓励孩子创造自己的度量单位，如“宝宝现在是5个盒子高了”。

　　日常的家务中处处有度量：做饭，购物(尤其食品)，缝衣服，园艺等。

　　父母做家务时，可向孩子解释你正在做什么，或请他做帮手。

　　推荐小游戏：谁的手比较长?

　　游戏方法：

　　1、请爸妈准备好两条长线，最好是不同颜色的线，大人一种颜色，宝宝一种颜色。

　　2、以长线分别量宝宝和爸妈的手臂长度，并将测量结果剪下来。

　　3、利用剪下的线来比较谁的手臂较长。

　　4、然后再请宝宝拿着与自己手臂等长的线，比较家中的物品，如书或是桌子等，看看是自己的手长还是物品比较长。

　　游戏目的：利用实际的测量及观察，可以帮助宝宝建立长短的概念，同时了解测量的意义。

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　　较小的孩子不明白时间的概念，不妨这样试试：

　　1、先让孩子理解有些事情花费的时间要比其他的长。如比较两件事情，看看哪一个需要更长的时间，可从简单的问题开始训练，例如：“谁单脚站立的时间长?”

　　2、设置时间期限。“你再玩5分钟，然后我们就要去赶公共汽车了。”早上起床也是练习的好时机，用表或数数，先设定一段时间，看孩子在设定时间内能否把衣服穿好。一开始孩子并不明白分钟等时间量度是什么意思，逐渐地，小家伙就会理解时间的持续。

　　3、把时间单位同计数联系起来。父母可用手表来计时，按秒计的走动说：“l秒，2秒，3秒”，这种计数的方法，有助于孩子感知时间的流逝。

　　4、孩子的时间感训练，应从与他们日常生活中一些固定的事件相联系开始，如“午饭后”“晚饭后”“睡觉前”。只有孩子长大些后，他们才能理解像昨天、今天和明天之类更抽象的概念。

　　测量教学应着重行动和过程

　　对年幼的宝宝来说测量是一个重要的数学概念，大部分物质都有其各种可测量的性质──如长度、面积、体积和角度。爸妈可以帮助宝宝把重点放在物体的性质上，并且学习怎样描述、比较，并用规则或不规则的单位确定性质。

　　幼儿在测量过程中，积累的不仅仅是空间认知经验，还有更重要的是积累了各种解决问题的经验并激发了其探索精神与愿望。在“认识自己”的主题活动中，父母可以测量自己的身高为活动内容，引发幼儿对测量的兴趣。父母和幼儿共同收集了各种材料如：盒子、罐子、尺等物品。幼儿在反复测量的过程中不断发现问题并予以解决，就是在这样的过程中，幼儿的兴趣被激发，幼儿的测量活动才能继续进行下去，并且逐渐对测量有了初步的认识，掌握了测量的基本方法。

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