幼儿园内各功能室环境的创设

　　(一)班级活动室

　　班级活动室是幼儿在幼儿园日常生活中最主要的环境。也是幼儿园环境创设中最主要的部分。作为幼儿园环境中的一部分，活动室的创设要配合幼儿园整体的环境。但同时，活动室又自成一个系统，同每天的课程和教学活动融为一体。具体考虑如下方面：

　　1.活动室要尽量配置齐所需要的基本设备

　　活动室要配备桌椅、玩具与玩具柜、钢琴、录音机、电视机等。若条件不允许，可以几个班级的活动室合用一套设备。其中，玩教具和图书的数量要充足，符合幼儿在每个年龄阶段的兴趣和需要。特别是在为幼儿准备动手操作的材料时，要选择具有启发性、创造性与可变性的使用率较高的材料，而且这些材料要涉及幼儿在各个领域中的态度、能力和知识，适合不同兴趣和能力倾向的幼儿的活动需要。这些材料本身还要安全卫生。另外，教师也可选择一些具有本地区特点和体现本园特色的物品和玩具，丰富幼儿的经验，开阔他们的视野，使其初步地感受到当地传统文化的特色。

　　2.家具和设备的摆放与利用方式不同，反应不同的教育理念和师生关系学习效果，也关系到幼儿社会性的发展。在组织集体活动时教师可以坐在与每位幼儿等距离的地方。方便与每一个幼儿的沟通和交流。如果是小组和自由活动，那么活动室的桌椅等家具和设备的摆设应当方便师幼间、幼儿间的互动，有利于室内开展形式多样的活动，易于幼儿自由拿取玩具，使室内环境的整体氛围自由、开放、轻松、愉悦。教师也可根据幼儿特殊的要求和具体活动的情况随时调整活动室和活动区内物品的摆设，最大限度地满足幼儿在活动中不断生成的兴趣和需要。

　　3..班级活动的空间要分隔成若干的活动区域，这些区域之间是彼此联系的而不是完全割裂开的

　　根据幼儿的需要，班级各活动区域之间既可以独自发挥作用，又可随时加以整合。这些活动区域的空间布局要科学合理，可设置面积大小不同的区域，由家具分隔而成，是一个半封闭半开放的空间。活动区域的主题既可结合幼儿园课程的五大领域以及班级每周的主题活动来设定，也可在与幼儿探讨的基础上，来确定每个活动区的主题以及该区域的活动规则。最后，对室内各活动区而言最重要的是，教师要常变化每个区域里自由地探索。

　　4.活动室中的任何一个角落都可以被教师加以使用，在小地方做大文章

　　窗台、墙角等活动室中的边边角角都可以被教师加以利用起来，摆放一些植物、养一些金鱼，也可提供一些中国传统的益智类玩具、粘贴一些生动有趣的小谜语或与幼儿生活密切相关的小问题、小贴士，都可以达到化零为整，促进幼儿积极参与和探索的目的，更好地实现环境的育人功能。

　　5.班级活动室要充分利用空间的优势

　　目前，很多幼儿园的活动室环境不仅利用了墙面还有活动室四周的空间作为活动室创设的主要部分，还有一些幼儿园也充分地利用了活动室的上部空间，悬挂了一些幼儿的作品，以及配合相关主题活动由幼儿自己创设的收购制品。除此之外，教师也可以合理地利用地面，粘贴一些几何图形、数字、字母、迷宫以及幼儿喜欢的跳房子、圆圈等，幼儿既觉得有趣，又受到了潜移默化的影响。

　　6.各年龄班的活动室创设要体现出该年龄阶段幼儿的总体特征以及群体内个体发展水平之间的差异

　　小班的活动室创设应以幼儿尽快适应、熟悉幼儿园环境、初步养成良好的生活习惯为中心。到了中、大班则可更多地结合课程的内容，体现出环境的教育功能。另外，小、中、大各年龄班在活动室创设的内容、形式与材料上的难度要一次递增，体现出层次性，呈可持续发展的状态。最后，教师还要考虑由于年龄的差异，幼儿参与环境创设的能力也有所不同，教师可以根据各阶段幼儿的能力水平，适时地更改和调整活动室的创设。例如，小班的活动区在人数限制方面的标志可以更为直观，有研究者介绍，可以在活动区旁边做小脚印，有几双脚印就表示有几个小朋友可以进入该区域活动，幼儿进入该区域时，都会自觉地把鞋子放在脚印上，当脚印没有了，就表明该区域不能再进入小朋友了。到了中、大班，这样的人数限制标志可以通过墙饰或由小朋友轮流记录来完成。

　　7.从活动室创设的整体效果来看，要保证活动室创设在以下三个方面的平衡

　　(1)活动室的创设能分别甚至同时开展多种组织形式的活动，满足幼儿参与集体、小组乃至单独活动的需要。

　　(2)活动室的创设要动静结合，既要能激发幼儿小肌肉群的活动，也要为幼儿创设安静的、休闲的感受，让幼儿手脑并用，身心和谐。

　　(3)活动室的创设要保证寓教于乐。班级活动室要充分地调动幼儿的各种感官，调动幼儿在视觉、听觉、味觉、触觉等各方面的运用，获得丰富的直接经验，用幼儿喜闻乐见的形式，让幼儿在快乐的氛围中去发现，形式自己独有的认知。

　　(4)班级活动室的创设还要保证光线明亮，空气新鲜，温度适宜，整洁有序，这样不仅会使幼儿身心愉快，精神饱满，还可以让他们从小养成做事有条理的好习惯。反之，一个杂乱无章、颜色反差过大、布置过多过满，窄小拥挤的环境，不仅会给幼儿带来过多的刺激，甚至还能使他们产生烦躁、疲劳、心神不安、不知所措的感觉。因此，班级活动室的创设要力求做到简明有序、生动有趣。

　　(二)卧室

　　1.卧室内的床铺不论是床垫、双层铺或单人床，其大小都必须符合幼儿的生理特点，小、中班德卧室不宜设双层铺，以保证幼儿的安全。另外，床铺一定要牢固稳定，避免使用易弯曲变形的钢丝床，床边设有安全护栏，为幼儿创造一个安全的睡眠环境。

　　2.南北方各地区在气候、季节上得差异比较显著，例如，南方的气候较潮湿，而北方则较干燥。因此，要随时根据室外环境的温度来调整卧室内的温度，为幼儿创造一个舒适的睡眠环境。

　　3.卧室内的床上用品，如床单、被罩、枕头罩等要定期更换，在颜色上与室内的窗帘一样，尽可能地用色少，可使用统一风格的色调和图案，最好在视觉上给人感觉很淡雅，不能太鲜艳、太丰富，以免给幼儿太多刺激，影响幼儿入睡，从而为幼儿创造一个安静的睡眠环境。

　　4.卧室内除了床铺和必须品外，不要堆放其他物品。另外，卧室的窗帘要具有一定的遮光性，墙面可以进行少量的装饰，贴有养成良好睡眠习惯的图片或标语，给幼儿创造一个清爽的睡眠环境。

　　5.在幼儿准备午睡时，教师要以适度地音调和语速来与幼儿交流。在幼儿已经入睡时，对于有不良睡姿的幼儿，要及时发现，及时调整，为幼儿创造一个轻松的睡眠环境。

　　(三)卫生间

　　通常卫生间是设置在与班级活动室最近之处，便于幼儿如厕、洗手、挂毛巾等，也易于教师和保育员的照看和检查。卫生间内瓷砖的颜色多为白色，给人以干净整洁的感受。另外，卫生间要保持卫生与清洁。男孩与女孩可不再混用便池，可以一面矮墙隔开，男孩女孩各使用一侧。便池的高度和宽度要符合幼儿身体的尺度，幼儿便后能够易于冲洗。

　　(四)盥洗室

　　盥洗室里的台盆可以设计成形状各异，不同开启方式的水龙头。洗漱台的高度与宽度也要符合幼儿的身体尺度。同时还可根据年龄特点提供一些针对幼儿行为习惯的各种图例和标志，图文并茂地位幼儿养成良好的生活习惯提供直接的感知经验，让幼儿去观察、去感受，比如，提醒幼儿饭前便后要洗手，洗完手后要擦干，毛巾、杯子不要乱放，喝水要注意水温，睡觉前、起床后要洗脸刷牙，上完厕所要放水冲洗等，这些提示有利于培养幼儿从小养成讲卫生、守功德的好习惯。除此之外，还可粘贴一些有关卫生知识的图片，便于幼儿学习。