人类要重建对自然的敬畏之心，大自然蕴含智慧，人类智慧基本源于对自然的学习、跟随与模仿。假定生命真的是从大自然慢慢孕育、进化而来，那么，大自然是人类的母亲。如何更多地唤醒孩子的天赋才能，什么样的信息更能刺激孩子“胡思乱想”以利于知识系统的自组生成是每一个家长要认真思考的问题。

大自然充满着一些自在的规律，瓜熟蒂落是也自然的规律，孩子仿佛知道他什么时候要出来。从混沌理论来看，任何细小的改变经过漫长的积累都会发生一次雪崩般的重组，并彻底地改变一切。所以，希望每一个母亲最好不要保胎，不要剖宫产。相信经历过挤压的孩子会有一定好处，挤压可唤起皮肤触觉，对头部结构也有固化的好处。同时，生产对儿童心理层面也有重要的作用。

很多科学实验证明，婴儿并非完全被动、无助，很多婴儿刚出生就表现出对环境的控制与选择。心理学比较重视遭遇与初始状态，每个父亲最好不要错过孩子初生时刻与孩子的接触，相信彼此之间一定会发生一些奇妙的连接。一对父母如果亲自经历了孩子所有的成长过程，跟孩子的感情会很深，如果孩子从小在别处长大，深度的感情也许难以建立。俗话说，“过了这村没这店”，在合适的时间陪伴孩子对双方都是至关重要的。错过了合适的时间，父母再想补偿会很难，甚至终身难以补偿。

人类是大自然之子，每个孩子从母体中新生也必然携带了全部自然的信息，孩子对自然有着与生俱来的亲近感，更重要的是，人的认知也是靠这些蕴含在生命系统中的信息唤醒的。自然中蕴含着丰富的声、光、色、形多重信息，孩子易于被这些信息感染，变得更加灵动。但是如果不接触大自然，这些生命的信息和智慧就不会被唤起，人也失去了与大自然亲近的能力。

大自然有三个自然法则：相互依存(生物间循环利用)、节能、只取所需。养育孩子的时候，也需要明了这三个自然法则，尽可能地遵循一些自然的规律。比如让孩子明白人是相互依存的，不能独立存在；知晓节能的好处，不能过度开发孩子的生命能量；只取所需是大自然所有生命系统的一种核心本质，育儿也需要保持一颗平常心。只有这样，才有利于人类的可持续生存，与自然和平共处。

胎儿是否有意识，胎教是不是有用？目前，还没有什么研究证明胎教对提高孩子的智力是有帮助的。但怀孕的母亲，多接触大自然，多聆听大自然的声音，却有助于胎儿得到自然的滋养。妈妈保持愉快的心境，在空气新鲜的地方多加呼吸，注意清洁的水与健康的饮食，多做轻松的运动，对胎儿的健康也大有好处。母亲多读书与听音乐时，还会引发好的内在感受，会使婴儿产生共情，对宝宝也大有裨益。

每一个孩子都是特别的，能力的特征与发展速率也不尽相同。但是社会教育制度与衡量孩子能力的标准具有通约性，无意间给孩子的多样化发展带来阻碍。因此，使得许多有特殊才能的孩子变得平庸，具有天赋的人也备感压抑。其实，很多优秀的孩子需要特殊对待，只有因材施教，不拘一格，才能给孩子提供多样化的发展。