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专家:优秀的孩子为何厌学了?

作者: 太平洋亲子网特聘专家醉梅 2008-04-23 01:45
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  中华家庭教育网qingxiu:

  我儿子今年上小学四年级,在零岁接受我系统的早期教育,从<婴儿画报>到<幼儿画报>一路伴随他成长,他五岁半可以独立阅读,六岁半可以写200字的好文章,基于此,他的学习成绩一直是年级前十名,并且是老班长.

专家讲述:优秀的孩子为何厌学反抗了

  可是从他三年级后,我放松了对他的管教,认为应该给足够的空间时间让他自觉完成作业和作文(他擅长作文,应该与早期我系统并严格的文学教育息息相关吧?我要求他每周作文三篇.每次我要他亲自读出来,然后当面指点.)并由此养成良好的学习习惯,可是事与愿违,此学期以来,他还没写够作文10篇,周末早上出去玩到晚上10点才回家睡觉.影子也看不到.说他做得不对时,他振振有词:"<中华家教>里说要为我们减负,说要还我们孩子一个快乐的童年,你却给我增压,正因为这样我不喜欢回家了."(他周末二天的饭是到奶奶家吃的,因为老人们不会要求他做家务和学习)老天,我订阅<中华家教>整整三年多了,每本是他先看,然后我才得看,现在他却用里面的道理把我的教育方案全反了.现在他揭竿而起时,我一筹莫展,专家,我做错了吗?难道我的要求真的太严格了吗?可是,我总认为,作文是他的长处,只有把他的长处挖掘到极致,他才更容易获得成功,而要成功就得持之以恒地作文,对吧?成功是要付出百分之九九的汗水的啊!

  在他玩得起劲的同时,他的所有作业马马虎虎,字迹潦草,我认为,他的考试成绩没有下降仅仅是因为基础扎实,还有他的阅读习惯因从小养成没有改变从而使得他有好成绩,可是叫他动手作文,他是不写的,有次我叫他读当天的作文,他对着本子读,后来我一检查,本子上一个字也没有!我心里暗暗吃惊,他的才思居然如此敏捷,能出口成章了,可是我还是批评他弄虚作假,要他用文字写出来,他就不乐意了,由此证明,他非常懒动手,成了个行动的矮子了.你说,我要如何才能让他认真自觉地作业作文呢?

  (我虽然管教严格,可是从不送他去任何兴趣班加小灶,并且所有的节假日全部带他出远门旅游,增长见识.让他读万卷书,行万里路.)

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  醉梅答——

  呵呵,你是个重视早期教育并实施早期教育的家长.从小进行的早期教育在今天取得了小有成就,这和你的努力是分不开的.为你有这么聪明的孩子而高兴.但很多事情都是两面的.正和负是相关的.进行严格系统地学知识,学技能,孩子必然需要花时间来学的.把别的孩子更多的玩的时间用来学习.是吧.所以,有得也有失。

专家讲述:优秀的孩子为何厌学反抗了

  记得于丹说到自己童年时候,说父亲的教育很严格,要求她背古典名著,接受古典文学的薰陶。正因为小时候的严格教育,才有今天的学者明星于丹,把中国的古典文学精华传播到千家万户。如果于丹小时候没有被严格管教,也不会有今天的于丹。所以,于丹今天的成就也需要付出童年快乐自由生活的代价。

  孩子小的时候,更象一张白纸,任由家长拿起教育的笔去书写孩子的这一段人生。孩子那时是被动地、无条件地接受家长的智能培养,知识教育等。接受早期教育的孩子在中国并不是少数,但是,同样经过了早期教育,为什么有些孩子能正常发展下去,有些孩子却开始厌学呢?我想这和家长的早期教育方式有关。我认为,如果是在早期教育中,采用的是寓教于乐,玩中学,学中玩,以游戏的方式进行的早期智力开发,知识学习,那么,孩子是不会厌烦的,也不会导致今天的厌学。现你的孩子会有逆反、厌学情绪,试找找,有没有以下这样的原因?

  1、你们在实施早期教育中,态度过于严厉了,要求过高了,计划太周密了,方式过于正统严肃了。更多采用的是正规的学习方式,而不是更多用寓教于乐,边学边玩,快乐地学,游戏中学。

  如果是这样的学习方式,孩子就会觉得很累,只是小的时候,慑于权威,孩子不敢反抗家长,不得不听从。一旦孩子到了一定的年龄,自我觉醒了,自我意识增强了,就会“醒”过来,找到一些理由来反驳你们,对你们的一贯的做法开始反感,开始逆反,开始抵抗。这就是在教育中过于严格,要求过高导致的结果。

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  如果是寓教于乐的方式,期望值放低,心态放平和,是不会导致这种结果。我也崇高早期教育,我也给孩子进行过智力培养,但我一贯用的是寓教于乐,用的是游戏的方式,活泼多样的方式,注重的是培养能力而不是灌输知识,能力提高了,就掌握了学习工具,用这种工具去操作复杂的学业。

专家讲述:优秀的孩子为何厌学反抗了

  2、我觉得你的要求过高了。比如你说,作文希望挖掘到极致。家长的愿望总是无限膨涨,孩子需要去满足你的愿望,是不是过于苛刻了?现在你孩子还处在“要我学”而不是“我要学”的状态里,所以,适当放低要求,放宽标准,反而有可能让孩子懂得学习的重要性。改变现在厌学和对抗的状态。而恰恰是管过得太多太严太死,使孩子没有了“我要学”的愿望,扼杀了孩子的学习积极性。

  3、“成功是要付出百分之九九的汗水”没错,但是,作为小学生,他是不听你讲这些大道理的。就算你没讲,但你的想法也不现实。“努力,刻苦”等古训于他而言是陌生的,遥远的。现在的孩子,学习都是凭兴趣,除非孩子到了懂得考虑自己的未来前途的青年期。所以,如何保持浓厚的学习兴趣,如何在孩子的学习中获得自我效能感,如何让孩子感受到学习带来的快乐,如何通过恰当的赏识,表扬(不知道你在教育中有没有及时地鼓励,表扬孩子)让孩子保持学习的动力,还是需要家长动一番脑筋的。以上仅供参考

  中华网qingxiu:

  谢谢专家专业细心的回复.我是医生,一样寓教于乐.比如他喜欢的历史典故与故事,我都在节假日针对性地带他实地考察参观旅游,又比如认字是在二岁开始,每天我只用五分钟教七个字,绝对不超过五分钟,也是在游戏中进行的.一二年级检查作业是学校要求,三年级我开始放手是为了培养他自觉自愿的学习习惯,可是这一放手,马上就发现他缺乏自觉性.尤其是不爱动手,可是对于他喜欢的阅读却是雷打不动地养成好习惯了.

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  我的要求仅仅是要他每周三篇作文,其他全部没有了.而他写200字的文章只要不到半小时就完成得非常出色了,难道我这要求也过分了吗?是真的太严格了吗?我只想他养成作文的习惯,然后代代相传____这是以身作则持之以恒的家庭教育和家风啊!我明明知道他作文优秀,可是从不叫他投稿也不要他追逐名利,,仅仅想把他的特长发挥到极致从而代代相传一个好习惯好家风.他每天看文学历史地理哲理自然探索类书刊,为什么能如饥似渴地求学?而一要动手就老大不高兴了呢?他几乎过目成诵的本领让他的演讲与口才出类拔萃,可是一叫他做家务,他就黑脸了:"家务是家长大人的事,为什么要我小孩子做?我的任务是学习考出好成绩."如此是不是说明他懒动手?他也不爱体育运动,如果说,高敏感度是一种天才素质,那么高行动力是更重要的天才素质。难道不是吗?如我儿子这样的,你说要如何才能让他认真自觉地做作业作文,提高动手能力呢?

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  我对孩子最经常说也最喜欢说的话:第一句是你能行,第二句是你真棒.第三句是太好了.在没生孩子时我就专门学习了这些教育诀窍,学习了养成教育,学习了赏识教育,所以,他是非常自信的老班长.

  醉梅——

  你的孩子是个很聪慧的孩子,值得欣慰值得高兴.你看,孩子阅读兴趣广泛,也养成了好的阅读习惯,记忆力又相当好.作文又不错.已很优秀了.但为什么孩子偏偏不爱写作文?尽管他作文好?我作个如下的分析 ,供参考:

  1、你要求他写作文他不爱写,那么,孩子是不是不爱动手写字?毕竟字写多了也累,虽说200字的作文很快写完,但有些孩子还是有怕麻烦的心理。其次,孩子似乎对你安排的写作没兴趣,从中没有体验到写作的特别乐趣,他觉得这是负担了。所以,还是要坚持多样化的作文游戏。

  2、你从小对孩子的寓教于玩乐的教育方式,孩子学起来是会轻松愉快的,但是,如果所学的量多了,所学时间较长,要求也高了,孩子也会疲劳的。所以,在你看来,要求可能不高,量不多,但孩子却可能觉得累,任务多。因为,这是孩子在学,不是你在学。孩子在体验学的过程中,体验到了累,烦。

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  3、如果学校作业多且枯燥的话,孩子也不爱多写,影响自觉性。小学阶段作业量很大,如果孩子所学知识已基本掌握了,那么,某些作业于他而言就变得枯燥单调乏味。也不愿多做。倒不如去阅读自己喜欢的书更有趣。

专家讲述:优秀的孩子为何厌学反抗了

  4、孩子要长大,孩子觉醒了。允许孩子觉醒才是允许孩子成长。如果希望孩子永远是个羔羊,对大人言计听从,谦恭温顺的话,依然无条件接受父母的一切安排,也不见得不好事。

  家长的愿望是好的,但是,也只是家长的愿望。我这儿说个比喻:孩子不是空的容器,而是盛有水的容器。家长适当地给孩子这个有水的容器里填教育的石子(比喻学知识,培养技能、特长等)是可以的,但不能无限地填塞,因为填多了,水就溢出来了。水是什么呢?就是属于孩子自己的爱好,兴趣,娱乐、游戏、生活空间等,水溢出来了,太挤占他的空间了,孩子就要反抗了。

  5、让孩子写作文是好,但是,孩子还有他喜欢的事做。比如阅读。那么,是否可以一方面支持并欣赏(相信你是欣赏的)孩子目前感兴趣的事,一方面减少孩子现在不想做的事的量呢?适当减少每周作文量,不要让孩子觉得太累,或许能减少孩子的抵触心理。或者这事先搁一边,先发展孩子的其他方面的爱好兴趣,兴趣是最好的发动机。过段时间再来提这写作的事,这些都可参考的建议。

  6、孩子不是盆景,我们不是在雕塑盆景,孩子是成长中的一颗树,树下边,我们施肥,浇水,除虫,甚至剪枝,是家长应做的事,但树上边,树枝怎么分,枝桠怎么长,朝哪个方向伸展,还是不要去限制,要给他自由发展的空间。否则我们是在养“病梅”了。

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