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儿童学习英语的十个重大误区

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  重大误区之一:怕孩子把字母和拼音弄混

  一些家长有这样的担心,因而决定让孩子在学会拼音后的二,三年级再让孩子学习英语,或只学习口语,不学字母和单词。

  首先,大部分孩子不会弄混,因为学英语和学拼音是在不同的意境中,我们把“行”这个字可以念成“hang”,也可以念成“xing”,这取决于这个字是在“银行”还是“行走”当中,或者在其它不同的地方。个别孩子会弄混,但只是暂时的,孩子早晚就能区分。事实上,正是字母、音标和拼音的相似,让其学习可以相互的促进。会字母的孩子学拼音显然感觉容易的多。六岁左右是孩子学习读书识字的最佳年龄,因此,千万不能因噎废食,放过这一时机。

  陈雷英语解决方案:从开始学识字第一天开始,就以最快的速度学会识读和书写字母,进而学习阅读。

  重大误区之二:认为学英语要像学汉语一样,先学会日常会话。

  这里要说明的是,口头的母语根本不是学会的,而是直接用会的。家长给孩子喝水时,就说“喝水”二字,孩子听得多了,有一天,想喝水了,就说出了“喝水”二字。如果我们没有用英语的环境,偏要一句话、一句话的教孩子学习日常英语会话,结果就是黑瞎子掰玉米,掰一个,掉一个。绝大多数的孩子,虽然没有耽误学习英语的最佳年龄,却耽误了学习用英语读书的最佳年龄,最终同晚学几年英语的孩子没什么区别。

  陈雷英语解决方案:如果没有英语会话环境,暂时放弃日常英语会话的学习,背诵童谣、童话,并迅速学习阅读,或两者同步进行。

  重大误区之三:为了想用英语交流而学英语

  “学英语的最终目的是为了使用英语”,这个“最终”实际是指大学毕业以后了,这时一个人如果有很强的英语应用能力,能有助于他找一份不会用英语的人难以得到的高薪工作。也就是说,在小学,初中,高中,甚至大学,除了考试,英语没有任何实际的用处,为用英语学而英语,学了不用,还是学不好。所以,在学英语的前十年,千万不要为用英语而学英语。小学,初中学了一大堆“如何问路”、“如何看医生”、“如何买东西”。。。。。等等,其实,一点用处都没有,因为,我们在生活中不用英语同别人交流。学校里的教材都是为了用英语交流而设计的,这是一个基因里的重大缺陷,就像生了一个孩子是脑瘫。我们需要人与书的交流,就是阅读(并能朗读),阅读是读者与作者的交流,是更实际、更有效的、更深层次的交流。有了这样的交流,口语的交流在一定的环境下就成了水到渠成的东西。

  陈雷英语解决方案:让孩子为了快乐而学,为了形成以阅读为主要形式的自主学习能力而学。

  重大误区之四:为了考试而学英语

  为了考试而学英语是当今中国最大的一个学习的误区,耗费了无数人无数的宝贵时间和精力。为了考试而学英语,首先要学习学校规定的英语教材和内容,学校里的教材都是为了用英语而设计的。为用而学,学而无用,学而不用,学而无处用,越学越难,只有为考而学,结果是,绝大多数人最终不了了之。学校教材的内容其实少得很,为了考试,就必需反复的练习,全部记住才能考好,这就浪费了孩子大量接触词汇的机会,错过了学习用英语读书的机会。如果一个小学生学会了用英语读书,那初中英语就彻底拿下了,如果一个初中生学会了用英语读书,那高中英语就拿下了。有些孩子英语已经考试不及格了,干脆就不管了,一心一意去读书,总有翻身那一天,否则,永远翻不了身。

  陈雷英语解决方案:不要过分重视考试,把精力放在有兴趣的、有思想、有内容的英语阅读上,有了阅读量,考试自然拿下。

  重大误区之五:课外英语重复学习校内英语的内容

  孩子英语成绩不好,就去课外寻求帮助,一种辅导班是直接辅导学习学校的英语教材,这是最典型的为考试而学英语,根本改变英语学习状况的很少。另一种情况是,虽然课外所用教材与校内教材不一样,但只是品牌不一样,但完全是按一个思路编写的,甚至是按一个大纲编写的,其效果同样不会有根本改变。参加外国老师的英语培训更是同考试风马牛不相及。

  陈雷英语解决方案:学习阅读,读有兴趣的、能读进去的东西。

  重大误区之六:只重视跟外国老师学英语,忽视英语的阅读

  如果没有一定的词汇量,同外国老师学口语,根本无法进行有效的、真正意义的会话。很多经济条件好的家庭,毫不犹豫的选择让孩子同外国老师学英语,结果几年下来,发现效果不好的时候,已经晚了。

    陈雷英语解决方案:学习阅读和同外国老师学口语同步进行,读一些东西,同外国老师进行有主题的、有真正意义的思想交谈。

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  重大误区只七:外国小学生不学音标,我们也不要学音标

  音标等同于汉语的拼音,如果我们不用拼音来注音,还有一个很好的办法,那就是用简单的同音字来注音。如:红彤彤(通)的脸。但前提是,我们必需先认识一定数量的简单字,而一个中国的孩子,在幼儿园、学校、生活中认识一些简单字是很容易的。英语国家的人不使用音标,就是这个道理。他们使用简单的短词来为长的生词来注音,如:恐龙 dinosaur 的注音就是:die-nuh-saw。die(死),uh(哦),saw(see的过去式,或是“锯”)都是非常简单、常见的词。中国的孩子没有初始的简单词的词汇量,因此,只有学习音标,用音标来帮助读生词,从而达到没有人帮助的情况下进行自主的学习,而自主学习恰恰是学好英语的关键所在。因此,千万不要因为外国小学生不学音标,千万不要因为外国老师不主张学音标,我们就不学音标了,除非孩子从小生活在同外国孩子一样的环境里。

  陈雷英语解决方案:从一开始学英语,就规范的学音标、用音标。

  重大误区之八:认为学习读英语小说是件很难的事情

  让小学生学习读英语小说听起来是件很难的事情,但是,现在不少学前班的孩子就能认识很多的汉字了,学前到小学三年级,四年之内绝大多数的孩子都能学会一般的阅读,这是一段学习识字的最佳年龄。其实,我们只需要用最原始的方法,让孩子去识读他们能够背诵的字母、歌谣、小童话故事、小短文就能够积累起一定词汇量去学习读简易小说,进而学习读有深度的文章和原著。我们需要的是适当的内容、适当的方法、适当的进度让孩子有兴趣、并能够进行一定的自主学习,这样,学会用英语读书的过程会同学会用汉语读书一样。

  陈雷英语解决方案:马上去做!从认识26个字母开始,如果孩子已经认识了26个字母,从一个背得烂熟的英语歌谣开始。

  重大误区之九:认为孩子该在小学五、六年级开始学习英语阅读

  孩子学习读书的真正的动力来自他们对所读内容的兴趣,像一些童谣,童话故事,学前班和一、二年孩子感兴趣,像《鲁宾逊漂流记》这样的历险记,三、四年级的学生感兴趣,孩子读书的时候,受到的干扰少,书中的故事情节深深吸引着他们;经过五年级的过渡,六年级的孩子已经开始进入青春期,一些成熟早的孩子对原来的东西失去了兴趣,同时学习的压力开始显现,这时已经错过了学习英语读书的大好时机。尽管如此,有些孩子有了相当的学习能力,如果抓住这个时期,孩子学会了自主的学习,还是有可能很快的学会用英语读书的,但这只限于少数学习能力强,有自控能力的孩子。进入初中,还有闲工夫学习读英语小说的学生就少之又少了。

  陈雷英语解决方案:在孩子进入青春期之前形成英语读书的能力。

  重大误区之十:热衷让孩子参加各种考级和比赛

  英语的考级是对限定内容的考核,为了考级学生不得不反复的做题练习,极大地限制了孩子英语的广度、深度以及学习的兴趣,考完之后,学过的东西很快就能忘掉,各位家长可以想想自己当年考过的东西,看看还能记住多少。考级可以考,但一定是水到渠成的考试,千万不能为考试而考试,耗费大量的时间和精力。

  有个别孩子是英语的发烧友,对学习英语及其感兴趣,电影一遍一遍的看,整段整段模仿电影里的精彩片段,说起话来口若悬河,他们患的是英语狂躁症,一天不学英语,一天不找人说上几句英语,他们就浑身难受。如果您在电视里看到这样的孩子,千万不要拿自己的孩子去比较,孩子自己愿意,可以去参加这样的比赛,交些朋友,交流学习的经验,互相督促,但不要太当回事,扎扎实实去读书,参加竞赛也应该同考级一样,是一个功到自然成的结果,有了相当的水平,去参加参赛并进行一定的训练和准备也是应该的。

作者:陈雷

  陈雷英语专业教小学生读英语小说

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来源:pcbaby2009-10-22 10:12:22
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