有多少老师能解释清楚蒙氏教学法?
记者发现,青海省的早教机构,大多选择蒙氏教学法。什么是蒙氏教学法,却很难解释清楚。他们只是一味地让记者带孩子来体验,在课堂上,就能领会什么是蒙氏教学法。但在体验课上,一些老师也只是机械地将一些理论重复出来,却并不解释其中的原理,有些老师连基本地与孩子交往的能力都不具备。 据一些业内人士介绍,目前,青海早教机构的老师,大多是中职幼师毕业,真正接受过系统而专业的早期教育培训的几乎没有。
其实,幼儿园教育与早教还是有区别的。不要说不同年龄的孩子,就是月份不同孩子的生长发育特点也是不同的,自然要有不同的教育方式。另外,早教理念和方式时刻都在变化,即使是接受过系统而专业的早教机构的培训,老师们也要不断地学习。
早教老师需要具备哪些素养?
一所早教机构的方老师说,我们要求其必须持有《育婴师职业资格证书》、《教师资格证书》等;知识背景上,除学前教育的理论外,还需要儿童医学、心理学、营养学等多学科知识;尤其要熟悉0-3岁婴幼儿发展特点、孩子行为特点、父母教养要点。一般而言,有过生育、养育经验的女性会被优先考虑。所有教师须经专门培训后才能上岗,培训内容含教师着装、语言、材料准备、与家长沟通技巧等;形式既有老教师带教,也有专家讲座培训。
在我看来,中国的早教机构和欧美的早教机构一样,都是以营利为目的,雨鞋早教机构可能不到两年就会倒闭,而那些能长期生存下来的,最重要的是能为学院提供持续的训练,有好的老师,并且能够让孩子获得明显的成长进步。
临床前神经科学教授
在过去20年了,我见过不少早教项目此消彼长。但那些最成功的早教机构却未必拥有黄金位置或一流设施。那些能真正显著提高学生(无论是婴幼儿还是儿童)能力的培训中心都会更关注教师教育和培训质量,同时让父母也能更多的参与到教学中来(尤其是0-3岁的早教)。一个优秀的教育和发展培训中心还要根据学生的能力基础和行为发育基础的评估结果去设置课程的和管理学习。
临床前神经科学教授
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