华德福幼儿园怎么样

我园座落在离您家不远的芙蓉新村对面，是芙蓉新村的配套设施，同时也是由教育局直接管辖的公办独立基本现代化幼儿园。

幼儿园大、中、小班齐全，每班配有两名教师和一名保育员。园内环境优美，布局合理，活动室、午睡室、盥洗室配套设施齐全，拥有一流的硬件设施，电脑、扫描仪、喷墨打印机、音响设施一应俱全，每班还配有空调、闭路电视、钢琴、视频展示台、录音机等，园内设有舞蹈房、图书室、科学发现室、游戏室等专用教室，户外场地有绿地、塑胶地和塑胶跑道组成，并配有大型活动器具和攀岩墙等。

幼儿园拥有一支乐于奉献、师德高尚、年轻活泼、业务精湛高素质的教师队伍，全园教师中获高级职称的占30%，大专以上学历占70%，其中20% 获本科学历。多名教师受市区表彰，拥有“市双十佳”一名，区学科带头人、骨干教师各三名，教师的公开课、撰写论文等分别在省、市、区获奖，辅导幼儿参加比赛也多次获得大奖。近几年来幼儿园一直致力于双语、早期阅读、健康教育的研究，是苏州市为数不多的双语实验基地，并承担国家级课题的研究，逐步形成自己的办园特色。

幼儿园崇尚“敬业、团结、务实、创新”的园风，“让家长放心，让孩子开心”则是全体员工的工作目标 ，而提高孩子的综合素质　　是我们的教育方向，即努力使孩子“学会生活、学会学习、学会交往、学会合作、学会竞争”， 以适应时代发展的需要。

在华德福学校我们开设了语文、数学、英语，也开设了地理、历史、植物动物、天文地质、还有好多艺术课程如线画、湿水彩、泥塑、手工木工、空间体育等。我们在教知识时，总是会从它从哪来的，它是什么开始，让知识具有生命，让孩子对知识产生惊叹和兴趣。而小学时期孩子的学习方式需要经由体验活动到达内心，从而由心来传递，进而发展思维。同时，还要学会用心去体察自己的身体和情感需要，学会关照自己，也用心去了解别人，建立自己与这个世界的连接。所以小学阶段其实就是养“心”的时期!

华德福的教育理念是建立在人智学的基础之上的，教学内容是依据儿童发展而设立的，幼儿园时期孩子通过模仿培养其意志力，在小学阶段通过权威的力量着重培养孩子的感受力，初中阶段引导培养刚刚萌发的思考力，为高中形成自己独特的思考和价值观打下基础。

华德福教育是一个给孩子身体、心灵和精神的教育，教育应当建立在对人的整体的认识的基础上，这样才能促进人的整体和谐和健康发展。身为教育者我们的使命就是努力为孩子身心灵的发展创造适合的环境，保护好他们的潜质、直觉和灵性!

对于学校和家庭的来说，各自承担属于自己的那部分责任，并紧密配合致力于自己和孩子的共同成长目标上，也就是家长和幼儿园一起牵着孩子的手往前慢慢走，我们一起陪着孩子一起慢慢长大。

这便是我们秉承的信念，和所有到来的人一起打造一个慢生活的平台，创造一个充满爱和温暖的、像家一样的氛围，让我们的身体、心灵和精神在参与中得到滋养，让我们和孩子都成为独一无二的自己，绽放属于我们的生命!

北京华德福幼儿园是以斯坦纳人智学与华德福教育理论下儿童的发展为主要依据，同时参照国家教育部的大纲标准建立的家庭式幼儿园。根据儿童发展的节奏，在孩子生命的第一个七年，给予孩子温暖、自然的环境，值得模仿的成人典范，能够激发孩子想象力的玩具。尊重每个个体，让孩子的意志力得到很好发展，同时呵护孩子的触觉、生命觉、运动觉、平衡觉等四种初级感官，让孩子得到健康、全面的发展。孩子的生活由手工、绘画、故事、烹饪等艺术活动和具有实际意义的劳动组成。

幼儿园的一天，从清晨打开门时，孩子与老师的第一个目光对视开始。早晨8点，老师们已经做好了迎接孩子们的准备。在简单的热身之后，大手拉起小手，有歌也有诗的晨圈开始了。四季更迭，我们的歌和我们的诗也随之变换。主题活动是上午的重头戏，湿水彩、手工、烹饪、户外活动、清洁……我们带着爱和从容，让孩子在每一个动作中，发现自己，发现爱，发现美。美味的水果加餐在主题活动后奉上，孩子们尽情的品尝、体会、分享。加餐与午餐

2011年，小荷儿童之家在南岸区学府大道69号一个小院子中诞生，作为重庆较早实践华德福教育的幼儿园，小荷坚持秉承华德福教育理念，根据儿童不同阶段的意识发展，针对意志、感觉和思考，对儿童的身、心、灵、精神进行整体平衡教育，并结合儿童与生俱来的智慧和独特的个性本质，进行深层意识教育，协助儿童的智慧生成。

小荷目前有两个混龄班，大约30个孩子，7个老师(包括储备老师和行政老师)。一路走来，我们得到了太多的帮助和支持，我们也想将这样的教育理念带给更多的朋友。现两个混龄班共有3个名额，欢迎家长们咨询观园，更多的了解我们。

以我的理解来说：华德福教育崇尚孩子在自然中学习，尊重孩子的成长，并帮助他们成长为完整的人。与传统教育的最大区别，华德福教育不主张在7岁前过早的对孩子的大脑开发，而是更注重孩子的手指能力，身心健康。

在这里，幼儿园给孩子提供一个可以自由玩耍和运动，社交的场所。

在这里，幼儿园用故事、歌曲、手指谣和晨圈等滋养小小的孩子和成人，在体验中培养兴趣。

在这里，所有的成人一起工作，在烘焙、手工、木工等活动中讲成人的工作状态呈现给孩子。

在这里，老师们和家长一起了解孩子所需要的生活节奏和日常活动。

在这里，老师们会观察家长和孩子们的相处，一对一的给予建议，支持到家长的育儿生活，陪伴家长的成长。

在这里，大家可以了解到幼儿园一日的作息以及这里的老师。

对于每个孩子来说，妈妈所能给予孩子的最珍贵的礼物，是妈妈稳定的情绪!只有当孩子觉得安全是，他才会开始探索环境，开始社交，开始自主的展现在真实生活里吸收到的经验。

2006年2月20日一批重视自我成长，关心孩子教育的家长们发起、捐助成立了上海华德福儿童之家。她是国内继成都、北京、广州等地之后实践华德福教育的又一个自助团体。幼儿园经过几年的发展，迎来了她的第一次蜕变。至2010年春节后，又一批新成员加入儿童之家，一直陪伴儿童之家走到今天。

上海华德福儿童之家也正逐步成为家长和对华德福教育感兴趣的朋友们的平台。

一路的风雨历程，儿童之家经历了很多，很多的孩子和家庭，也有很多的老师，为了一个共同的信念，儿童之家的老师和家长们一直在努力着，几位老师，十几个家庭，这就是儿童之家。

十年来，我们在浦东世纪公园附近，坚持着，只为了让市区附近的孩子能够有机会上华德福的幼儿园，只为了在市区实现自然感官教育的可能性。

目前儿童之家的新一批力量也陪着儿童之家走入了第七个年头。和孩子的成长一样，经过了7年的被守护，被照顾，我们已经发展出来了自己的内在力量。我们很清楚未来我们的方向在哪里? 儿童之家的力量也壮大了，目前我们有两个混龄班，一个亲子班。五位在职老师和一位志愿者。

老师们至今也在不停地参加更专业的培训。治疗教育，艺术疗愈，音乐治疗等课程。我们不是要去疗愈谁，因为每个个体都在以自己不同于他人的方式成长着。我们只是想通过学习，看到每个个体的实相，从哪些方面入手可以帮助他以他的方式发展他的特长。比如，听觉型学习类型的孩子偏向好动，那我们要怎样去引导他静下来，怎样引导他发展出他的视觉学习能力。这些都是为了他以后在小学开始学习所要准备的能力。

正如一本书的书名“为未来而教”，我们也一直在实践 为未来而教 的教育。我们还继续走在路上。感谢一路上支持和陪伴我们的家庭!欢迎更多有缘家庭加入我们继续走下去!

西安华德福幼儿园本着健康为原则，严格的合理搭配饮食，并且坚持以华德福教育的儿童发展观和方法为基础出发点，同时还与中国的传统文化和地方特色相融合，发自内心的去爱孩子、尊重孩子，为孩子们提供良好的环境。在日常教学活动中，我们注重培养孩子良好的生活习惯和自理能力使其拥有自信、自尊、自律的人格。

我们尊重孩子的个体差异性，培养他们尊重自然、尊重他人，以及专注倾听和清晰表达以及团队合作能力。我们通过艺术和自然的教育方式，在教学活动中融入大量的传统文化因素，使孩子获得与所在这片土地的链接，在身心灵获得充分滋养后，具有鲜活的创造力、想象力和求真精神。

孩子最重要的是健康，健康是一切的基础。我们有专业的营养师、配餐师来给予孩子最健康最合理的饮食。在华德福幼儿园里，我们提供给孩子的玩具都尽可能是纯天然的。可爱的孩子们可以自由自在的玩耍，捏蜂蜡、做手工、做晨圈、画湿水彩、画蜡块画、烹饪、听故事、看偶戏。

教育的任务应该是保护孩子的天性使其生命充分的绽放，最终使孩子成为他自己，而不是我们成人教化下的复制品。没有个性就没有自我，我们要从内在出发帮助孩子建立强大的自我，从外在引导孩子良好的行为习惯。强壮孩子的心灵，文明孩子的行为。孩子有自己的人生观才能和人对接，有自己的世界观才能和世界对接。

营口华德福幼儿园，博文教育校长：高光远，原辽宁省重点示范校营口高中校长 治学严谨，管理严格，有极强的事业心、责任感。在其管辖内的博文教育集团内，拥有一大批教育经验丰富的优秀教师，多年来培养出众多的优秀人才，是我市教育战线的一面领军旗帜。

凭借博文教育多年的教育沉淀与积累，为我园提供了强大的师资后盾与智力支撑，使博文教育集团最终形成了：幼儿园-小学-中学-高中的完整教育体系。

课程特色

自然环境：提供充满人性温暖的优美环境，让孩子有善、美、真的体验。

自由游戏：充足的自由创造游戏让孩子将感受到的人、事、物释放出来，保持健康的身心。

生活节奏：注重生活规律与重复作息，建立孩子安全及信任感。

身教典范：教师本身是一个值得模仿的典范，引导孩子内心自发性的模仿与学习。

天然素材：供应自然简朴的天然素材，让孩子发展更丰富的幻想及创造力。

节庆：重视季节庆典的活动，培育孩子爱、虔敬和感恩的心。

故事：口述故事与布偶戏，满足孩子心灵对“世界是良善”的需求。

艺术活动：多样性的艺术活动：蜂蜡塑型，水彩画，手工，让孩童经验善与美的事物。

饮食：提供天然健康、有机食物，有助于幼儿建构身体健康的基础。