一个人不怕他学习不好、不怕不会，就怕厌学。厌学会让人根本无心学习，甚至完全丧失了学习的热情与斗志。如果要让孩子乐学，最好的教育是自我教育，而自我教育则重在养成良好的学习习惯。因为良好的学习习惯能让孩子体会到学习的快乐，享受学习的乐趣。有四个重要的学习习惯，我们要加以特别重视：上课认真听讲、独立完成作业、认真预习、认真复习。要让孩子爱学、乐学、学好，父母务必要重视孩子良好学习习惯的养成。

每个人的行为、心理都有一些特征，这些特征的总和就是人格。人格的形成是先天的遗传因素和后天的环境、教育因素相互作用的结果。遗传对人格(总体上)的影响占50 %左右，人格发展也受个体的生活史以及社会历史条件的重要影响。教育则是一种导向，是各种教育活动中最本质的追求，也是对人影响最为深刻的价值观的鲜明体现。而在儿童成长的全部过程中，父母对子女的态度和教育方式一直起着重要作用。

孩子没有责任心，油瓶倒了也不扶，这样的孩子怎能让人放心？孩子缺失责任心的问题其实是大人造成的，当孩子遇到问题的时候，很多父母会大包大揽，替孩子辩护、抢担责任。如此这般，孩子还有什么责任心呢？孩子天性有恻隐之心，是非之心，关键在于教育引导，引导得当，孩子就可能发生奇迹。

今天的父母对孩子都很有爱心。父母都知道孩子的生日是哪天，但至少有一半的孩子不知道父母的生日。父母都很重视给孩子过生日，可又有几个孩子重视父母的生日？感恩是现代人的美德之一。让孩子从小对父母怀有感恩的心，学会感恩，这是完全必要的。

父母或老师在孩子的眼里如高大的巨人，地位是神圣的，一句话就有可能伤害孩子的自尊。要真正了解孩子，就要在碰到问题的时候，学会透过现象看本质，了解孩子到底在想些什么，以及为什么。当你要处罚孩子的时候，要给孩子辩护的权利，给孩子说话的机会。

孩子是在犯错中长大的，在错误中长大是孩子成长的特点之一。但在孩子的成长过程中，许多表现只是成长中的特点而不是缺点。父母对孩子的教育应该是三分教七分等，父母的焦虑状态不仅对孩子的成长毫无益处，而且会引起孩子的负面情绪，加重孩子的心理负担。事实上，父母容易犯错误，老师也容易犯错误。把孩子们的特点当缺点的事太多了，我们得反思这一点。

孩子的学习状况是父母们最关心的问题，也是父母们最烦恼的问题。在家庭教育中，如何抓指导孩子学习的根本，即抓住两个关键点，一是父母的解释和导向风格，二是培养良好的学习习惯。积极心理学认为，积极的解释风格导致乐观，消极的解释风格导致悲观。何为积极的解释风格呢？就是不把孩子出现的某些问题归结为难以改变的原因，而是归结为可以改变的原因。

孟子说：“尽信书，则不如无书。”孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”说的就是质疑精神。能够发现问题，提出问题，能够独立思考。但是要做到这一点很不容易。首先，严厉的父母就可能阻碍孩子的质疑。然而，童言无忌是学会质疑的基础，是他们拓展思维的重要契机。

每个人至少存在着八种智能：语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自省智能和自然观察智能。但是，每个人的智能结构是不同的，优势自然也不大相同。一个人能不能成才，很重要的原因就看能不能发现自己的智能优势，并是否能发挥这个优势。父母发挥了孩子的优势智能，孩子就有了成功感，就能提升弱势智能，进入良性循环。

学生的学习状况受到学习动机或学习需要的直接影响。认知需要是以学习本身为目的的需要。发展需要主要反映学习是自我发展和自己成长的需要。报答需要反映了学习以知识报答父母等长辈的愿望。竞争求胜需要主要反映了学生把学习作为竞争的手段，从而提高自己在群体中地位的需要。从学生的前途和幸福着想，应当鼓励和表扬认知需要，认可和鼓励发展需要，反省报答需要产生的原因，争取消除产生竞争求胜需要的根源。