幼儿视力不良不一定是近视

　　视力的发展对一个人的学习过程占有举足轻重的地位，一生的学习中，约有百分之八十到九十的学习是藉由视觉学习而来的，经由一系列视觉讯息的传送与解读，我们可以了解许许多多的事物。

　　视力的发育自胎儿於母体内即已开始发育，胎儿约在卅一周时发展出瞳孔光反射，但这时候的眼睑仍然是闭著的，直到出生数天後方才有眨眼反射，新生儿约在三个月大时发展出环球固视能力;在六个月大时则随著两眼的协调性渐增而逐渐发展出视觉立体感，视力视觉的发育犹如神经系统的发育一样，是循序渐进，一步接著一步的，本身的体质与外界的刺激必须相互配合才有所谓的正常的视力视觉。

　　视力的发展随著年纪的增长而逐渐发展，新生儿的视力大略只有○·○一，三岁时的视力约略有○·六，六岁後的视力则接近正常成人的视力，约略是○·八至一·○，此时大多数的幼儿俱已完成正视化过程，仅有少部分幼儿是呈现 近视状态或其他屈光不正的状态。

　　有许多误以为视力不好就是近视，一见到小孩子的视力不佳就联想到是不是有近视或散光，门诊中也常碰到家长以为视力零点几就一定代表近视，其实视力不佳的原因很多，如弱视、斜视……，屈光不正(包括近视、远视、散光)只是其中众多原因的一种，二者并不完全是相关的。

　　当然对於学龄前的儿童而言，视力不佳最主要的原因还是屈光不正，但对於一些特定的孩子来说，我们还是要注意是否有一些非屈光不正的因素所造成的视力不良，换句话说，视力不良并不完全就只是一副眼镜可以解决的。

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