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幼儿园课程竟是“无用之功”?!

作者: PCbaby 出处:pcbaby 2010-01-14 09:34
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图片来源于CFP

  近年来,幼儿教育的“超前化”越来越受到社会的关注,一些幼教专家提出了对“幼儿园到底应该教什么”这个问题的思考。一些专家认为,幼儿园的教科内容中,至少有三分之一的内容是“无用”的。

  事例1:5岁孩子一周有5个特色班

  近年来,幼儿教育“小学化”的现象越来越多,孩子的作业多、报的特色班多,在家长看来是很正常的事情。在中原区一些幼儿园,当孩子进入幼儿园中班以后,就需要写作业了。而在幼儿园大班和一些学前班,报特色班的情况也很普遍。

  张先生的5岁女儿在一家民办幼儿园上学,今年已经是大班了。说到孩子的学习,张先生有点儿无奈。“孩子太累了,现在已经报了5个特长班。”张先生说,特长班是幼儿园在上课之余又开设的,有绘画、素描、算术、书法、语言,每个孩子都要挑选一些特长班。而张先生是反对给女儿报特长班的,他认为在幼儿园就应该顺应孩子的天性,让她玩,然而妻子坚持给孩子报班。“理由是,别的孩子都上了特长班,自己家孩子不上,担心将来会落人后。”张先生说,妻子担心孩子会“输在起跑线上”。

  专家点评:河南大学学前教育专家魏明霞教授说,特色幼儿园将特色专长化了,只是单一的去发展孩子的一方面,而忽略全面性发展。“现在的幼儿园出现了许多特色化的教育,有英语、音乐、舞蹈特长班,这些‘班’并不符合幼儿园大纲要求。”魏明霞说,在国外,音乐、美术对于幼儿园的孩子来说都是基本素养,是学龄前儿童课堂必备的内容,“为什么我们要将其特长化。作为人本身素质可以将其特色性,当做自己的爱好,而不是幼儿园将其作为特色去搞,一天8个小时去教特色。”

  事例2:幼儿园中班开始做“数学卷子”

  中原路西环附近的一所社区幼儿园目前还在招生,而特色班也是幼儿园打出的一块招牌。“我们开设的也有特长班,现在孩子们都是有所长,有所专长的人,你们家长可以放心将孩子交给我们。”该幼儿园一位负责人说,比如舞蹈特长班、美术特长班等。据了解,该幼儿园每周有两个下午是舞蹈特长班的课,6点幼儿园放学后,舞蹈班的孩子会增加一个小时的舞蹈课。

  “另外,幼儿园晚上还布置作业。”在一个教室门口,看到贴着的课后作业:“木”字写三行,数字“2”写两行,数学卷子一张。“数学卷子偶尔有,家长经常会问孩子在幼儿园学什么了,我们也是考虑到家长的心理,才发试卷,孩子们也喜欢。”幼儿园中二班的翟老师介绍,幼儿园把彩色纸印成类似于小学的试卷,全是10以内的加减,“小孩子晚上回家做做,回来都会很高兴的给老师炫耀。”翟老师说,幼儿园学这些很正常了,小学入校还要测试,家长都要求幼儿园多学些数学。

  专家点评:幼儿园对于孩子的成长到底有多大影响力,幼儿园的孩子到底该去学习什么?“在幼儿园学到的素养,好的生活习惯、与人相处的能力,好奇心、分享和热爱生活。”魏明霞老师认为,幼儿园就需要有幼儿园需要干的事情,为何非要给幼儿园和小学画上等号呢?

  幼儿园向小学“看齐”,出现幼儿园小学化的现象,幼儿园的教室里上小学的课程,这些都是对孩子的心理和生理造成很大影响的。“幼儿的身心发展都有一个接受度和成熟度,不能拔苗助长,不该学的不要硬往孩子们脑子里灌输,许多孩子因为这些形成了很多的心理疾病。”

  有一项调查显示,小学一年级新生中,有35%不喜欢语文,40%的孩子不喜欢算术。而在入学前的测试中表现好的学生,其成绩优势只表现在小学一年级上学期的占三分之二,以后的成绩优势不明显。另外,在上小学后,影响学习的并不是学生的知识储备,而第一要素却是社会成熟度。“调查显示,影响学习的最重要的一项是‘有没有积极主动的状态’,如好奇心、兴趣。”魏明霞说,小孩子上小学了,老师教的东西都会,就开始不去听,抠手指或者上厕所,一概不去听课。

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  专家:三分之一的课程无用,可以取消

  专家用“复杂”这个词语形容幼儿园课堂,许多生活中不需要加工的东西,到了幼儿园课堂上却变得不自然,抽象化。

  以老师上课“讲故事”为例,一个故事讲完后,第一遍老师会问这个故事叫什么,第二遍是教学任务提几个问题,如果孩子没有听清楚的话,趁机再讲一遍。“故事不是这样讲的,教学太程式化了,外在框框太多,和简单的孩子根本不相容。”魏明霞说,幼儿园的课堂上,有三分之一的课程是在做无用功。

  市教育局教研室的于沛霖老师也举了个例子:幼儿园教孩子们认颜色,简简单单的在生活中都可以去认识,但是老师还是让孩子们看着课本,去找出来和图片一样的颜色。“这样子认识颜色纯粹是误导学生,如果孩子们遇到浅蓝色说什么颜色啊,遇到藏蓝色怎么说。”她认为,这些都是很生活化的知识,为什么非要形式化呢。

  “另外,还有练习撕、剥东西的,老师去买了东西让孩子课堂上学撕东西,我就不明白这些东西不能生活中教授吗?吃饭的时候让孩子学会,或者说平时吃香蕉,孩子不是剥着吃吗?”于沛霖老师觉得这样的教学很浪费,老师要花钱买教具,还要花时间备课,反而增加了教学负担。

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