高智商宝宝音乐培养不是梦

本图来源于CFP

　　1～2岁

　　声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。

　　动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。

　　此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。

　　选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲 带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。

　　2岁

　　语言：只能用单个词表达意思。

　　动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。

　　协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。

　　情感：在身体和感情上依赖成年人。

　　歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。

　　节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。

　　听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。