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和宝宝玩“找东西”游戏 提高语言能力

2019-08-29 16:25 太平洋亲子网

  找东西的游戏,是宝宝最喜欢的游戏之一。不管是找玩具,还是捉迷藏,每次妈妈一问:“某某在哪里?”,宝宝可能都会积极响应。其实,玩这个游戏,除了锻炼宝宝的“火眼金睛”,更是在提高TA的语言能力。那么,怎么玩这个游戏呢?

图片来源:@视觉中国
图片来源:@视觉中国

  学语言先从学名字开始,妈妈完全可以把找东西游戏改造成“找宝宝游戏”。妈妈需要边呼唤宝宝的名字或小名,比如说“小可爱在哪里呀”,边在家里四处寻找。记住一定要让宝宝看到妈妈,知道妈妈正在找东西。当宝宝对妈妈在找的“小可爱”产生了浓厚的兴趣,大眼睛专注地盯着妈妈时,妈妈可以假装突然看到宝宝,然后来到TA面前表情惊讶地说:“呀!小可爱原来在这里!”宝宝很聪明,多玩几次TA或许就会明白,妈妈口中的小可爱其实就是TA自己。

  也可以把这个方法应用到介绍到访的客人身上,比如可以先告诉宝宝这个是舅舅,那个是舅妈,让TA知道怎么称呼到访的客人。过一会再问宝宝:“舅舅在哪里?”,宝宝很可能就记住了刚刚听到的话,即使不会表达,也会用小手指指着舅舅。

  这个套路同样可以应用到物品身上,借机带宝宝认识各种物品的名字。妈妈可以带着宝宝四处呼唤寻找一个物件,最后揭晓谜底;也可以提高难度,先带宝宝在房间里转一圈,给TA轮番介绍那些物品都是什么。比如在厨房里,妈妈可以逐个指着东西说“这是勺子”“这是锅”“这是铲子”。每次介绍1-3个物品,要一句话讲完,太多宝宝记不住。然后就可以考考宝宝:“勺子在哪里?”让宝宝指出刚才提到的东西。等宝宝把所有名词都记住指完了,恭喜!宝宝的知识库又充实了。

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安东尼.迪金森

学术神经学家和比较心理学家(曾作为教授任职于爱丁堡大学、华盛顿大学医学院、神经科学研究所、中国科学院)。

经过大量的问卷调查,我们获得了儿童发育情况的大量数据,这些数据被用于设置具有标志意义的阶段性成就/能力发育水平规范,通过这个规范让我们可以按照标准将儿童的个体和群体划分为不同年龄段(月和年)/进行参考和比较。例如大多数父母会熟悉孩子学走路前的一些必要的运动系统发育情况(头部支撑、平衡和不需要搀扶的站立、迈步前进、直立行走)。手/手指运动控制也有类似阶段,我们在观察到孩子有能力去拿着和使用铅笔或者画笔前也会经历早期的各种发育阶段(抓握反射,手掌灵活抓握,用拇指抓住东西,弯曲手指卷曲,持握,以及更多类似成人的控制能力)。在社交的发育方面,早期阶段能力发育的指标包括首先学会目光接触和面部表情形成(对别人的言论逐渐会做出适当反应,能发出原始音节,控制语音)。对于来说宝宝,语言能力中最早能表达的“词汇”就是哭声,随着发育孩子的词汇量逐步增加,而更多的词汇就能拼凑成句子。上述的每一项能力的发展都对于很多孩子来说都有一个平均发育年龄,虽然有的宝宝会表现出某一阶段能力发育延迟4-6周或者早于平均年龄,但这是正常的。
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欧阳顺林

从事耳鼻咽喉—头颈外科专业约20年。中南大学湘雅医院耳鼻咽喉科专业获临床医学博士学位,现任耳鼻咽喉科副主任。

小儿的语言发育与听力发育密不可分,听力是否正常,语言发育测试就是一块晴雨表”。一个人必须先有了听力,再经过语言学习才会说话。 一个正常的小儿(发音正常,决不是声哑),如果出生后被放在一个不与任何人接触的环境里,没人教说话,就永远也不会说话。一个听力有障碍的小儿,即使生活在有人和他说话的环境里,但因听不见也学不会说话,这就是所谓的十聋九哑”的道理。所以孩子出现耳聋的时间越早,对于他的听力发育就越不利,如果孩子有出现听力下降的症状,家长要及时发现和就医。
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