玩物不会丧志：创造力 VS 城会玩

　　在西方，望子成龙的父母也很多，并非所有的父母就真的像我们想象中那样能够撒手不管，天下父母心，在哪里都一样。在美国，直到今天一直也有儿童教育研究认为美国的孩子自由玩耍的时间越来越少，呼吁社会把玩的时间还给孩子。

　　小编今天想给大家分享的就是关于“玩儿”的认识。

　　To the casual observer, it may be difficult to distinguish here betweenwork and play because the real difference lies more with the intent than theact: When we work, we adapt ourselves to our environment; when we play, we adapt our world to fit our imagination.

　　对于一般观察者来说，也许很难区分人是在工作还是在玩，因为这里真正的区别是在其意图：当我们工作时，我们让自己适应环境;而当我们在玩儿时，我们让世界随我们的想象而动。

　　一、“玩儿”=“学”

　　孩子自由的玩耍和在大人引导下玩耍，都是孩子玩儿的重要形式。

　　孩子自己玩耍，让他们学会独立思考，而由成年人引导的玩耍，则更注重有目的学习和成长体验。

　　无论是哪种形式的玩耍，孩子都需要处于一个积极主动的参与状态，并且一定要有趣才行!这样才能在不知不觉中发挥孩子“玩儿”的最大价值!

　　英国的SwimFin泳鳍，说它是一个游泳辅助器，它更像一个玩具。游泳的学习再也不是经历害怕和在水里哇哇大哭的记忆，让整个游泳过程有趣起来，建立学习的信心，让孩子学习游泳变得没那么难!

　　玩耍不仅促进孩子智力发展，也对他们的社交、情感和身体的发育起到重要的作用，这也就是为什么会说玩耍是孩子的一个非常重要的学习途径的原因。在玩耍过程中，孩子也自发的形成了一种持续学习的习惯，探索、发现事物联系，学习到新的知识是伴随着玩耍而产生的，同时，孩子独立解决问题的自信心也在逐渐增长。

　　幼年时期玩耍，孩子们其实已经在给将来的学习建立起基础。

　　二、不同的“玩儿”有不同的意义：

　　· 社交性的玩儿 (Social Play)

　　和父母的互动，以及孩子长大一些之后和同龄孩子之间的玩耍都属于这一类。和父母的玩耍更是儿童早期社交能力建立的基础，和父母的互动，让孩子逐渐建立和同龄儿童互动玩耍的能力。社交玩耍发展四阶段(Mildred Parten 1932)

　　1. Solitary play (2-2岁半)单独玩耍。

　　2. Parallel play(2岁半-3岁半)孩子们聚在一起玩相同的项目，但是自己玩自己的。

　　3. Associative Play (3岁半-4岁半)孩子们自己玩自己的，但是会和同伴交流和分享。

　　4. Cooperative Play(4岁半)孩子们可以合作完成共同的目标。

　　也就是说孩子在很小的时候，就已经开始发展自己的社交能力，切勿低估陪孩子玩耍的重要作用!

　　· 应用物品的玩儿(Object Play)

　　这里包括孩子在玩耍中使用玩具或者其他真实物品。这一个过程占据孩子成长过程中玩耍的最重要也是时间最长的部分。

比如150种化学实验，10岁+的孩子就已经可以玩起来，比起在课堂里学习化学，通过玩儿的形式去了解和认识学科，是一种寓教于乐的好办法!

　　在探索玩具或物品的过程中，孩子的认知能力得到锻炼，通过认识手中的物品以及该物品和其他物品的关联来认识事物的概念和相关性，提高解决问题的能力，归纳和总结能力。

　　积木模拟的真实世界

　　应用物品的玩耍是孩子们认知和发现科学现象的过程，通过玩耍，孩子们自己进行实验、发现，了解事物的因果关系，为今后学习科学理学学科打下扎实基础。· 角色扮演(Pretend Play)

　　12个月大的孩子已经会装睡或假装在吃饭了，这是他们在玩儿的表现。2岁的孩子则倾向于更明确的角色扮演。

　　一个简单的玩具听筒，一件白色的衣服，我想大家都还记得小时候玩过的那些过家家的游戏。这种更加复杂的游戏方式，对孩子的社交能力、认知、心理和情感的发展有非常重要的作用，尤其是针对创造性和创造能力的发展方面。角色扮演的过程中，孩子使用物件来代替真实场景中的物品，比如用积木当做汽车，地毯当做沙发等，他们创造和模拟真实环境，并且需要用语言进行环境的拟构，应用想象发挥该角色的作用和会使用的语言等。在这样一个环境中进行玩耍，不仅让孩子尝试寻找创造性解决方案，同时能够提高孩子的语言能力。早期的角色扮演游戏，有助于孩子今后的阅读理解和讲演以及协作能力。

　　角色扮演的游戏，还能够锻炼到孩子的执行能力，对于孩子后期的阅读、记忆力、注意力、智力的发质有显著作用。另外，在对孩子的心理和情绪管理方面也有助于帮助孩子宣泄压力和建立情绪管理的能力。

　　· 体能游戏(Physical Play)

　　这在当今物资丰富的和平年代是尤其重要的一项游戏，充足的体能运动型的游戏，能够防止儿童肥胖。体育运动，还能够帮助孩子建立毅力和情绪控制能力。对学习能力的优势就在于能够提高孩子上学期间学习时的专注力。

　　· 通过多媒体进行的游戏(Media Play)

　　这是在当今社会，非常常见和容易接触到的一种游戏方式。尽管现在多方观点都不支持过多的电子游戏，例如这会导致孩子社交能力的下降，增加儿童肥胖率，增加暴力等是不推荐过多电子游戏的原因。

　　除此以外，电子游戏还是有它的优势的。例如有的电子游戏创建的游戏环境和内容，让孩子需要进行思考和独立进行决策，他们在玩这样的游戏的过程中，能够提升高度自我控制和指导的能力。另外电子游戏也增加了孩子认知事物的范围。团队协作的电子游戏，也能够提升孩子合作解决问题和沟通的能力。总之电子游戏不应该完全替代传统的玩耍方式，而是玩耍方式的一种补充。

　　三、家长在孩子玩耍中的作用

　　玩耍对于孩子的成长和学习能力的培养至关重要，而家长陪伴孩子的成长、尤其是和孩子一起玩耍，不仅是对孩子的一种情感互动，也关乎到孩子未来的发展。而家长的陪伴质量(而非数量)是非常值得重视的问题。你是否专心在跟他玩，孩子也是能感受得到的。

　　质量包含什么内容呢?以孩子为中心的玩耍，家长对孩子的回应要从孩子的角度和环境出发，这样孩子玩耍时会更自在、有创造力和更加持久，也更愿意和周围的人进行互动。家长们最好避免用控制和否定的口吻和孩子交流，这样会让孩子失去玩耍的兴趣。

　　陪伴孩子玩耍时专心对待，跟随孩子的节奏，根据孩子的需要，你需要扮演不同的角色，在玩伴、助手、老师等角色之间转换。不时向孩子提出问题，和他们进行对话。有没有发现孩子都有一双什么都听得进去的耳朵?当你听到孩子的童言无忌时，会不会惊叹于他们所拥有的你完全没看出来的学习能力?

　　总之，孩子喜爱和需要发现，玩耍是他们探索世界最好的方式，给孩子建立一个良好的玩耍环境，作为家长，学会如何陪伴孩子玩耍也是一项必备的技能。珍惜和孩子相伴的时光，他们能跟你学到很多东西!