创造力测试

创造性思维能力可以测试出来，那么如何测试幼儿的创造性思维能力呢？

首先我们需要判断和观察孩子，比如可以买一些测评方面的书籍，对孩子的发育方面进行一个测评，观察孩子平时的生活习惯，一些欠缺的部分就是需要我们对孩子进行引导的。对孩子的发育情况有一个大致了解之后，可以买一些开发全脑思维和专注力方面的书籍，每天进行一个指导，培养孩子思考的能力。

语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。教师可以先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来。

有些人会用创造力判断儿童智力水平，那么可以用测量创造力判断儿童智力水平的吗？

贝尔等人1976年曾对幼儿搭积木的活动进行了研究，表明创造力是有可能测量的。他们观察到，一些用积木搭起来的形体是能够可靠地识别的，它们的外观可以用来判断孩子在搭积木过程中产生的“创造性”反应。

也就是说，如果一个孩子在连续搭积木时能够使用数量较多的不同形体（即测量所谓“花色密度”），或者在一次搭积术的过程中能用一定数量的积木搭起较多数量的各不相同的形体（测量“形体密度”），那么就可以认为这个孩子在搭积木活动中有较大的创造力。

普林斯顿创造力测试比较出名，那么普林斯顿创造力测试是什么来的呢？

普林斯顿创造力测试是一种创造力思维特征测试。当人们能够用某些可以准确计量的特定类型反应来测量创造力时，那么就有可能估计如何使孩子产生更多的创造力。除普林斯顿创造力测试外，还可用编故事，画画和组词等方法测量创造力。

所有这些研究都证明，奖励新颖的思想和创新，可以使孩子在完成具体任务时发挥出更多的“创造力”，即使这种奖励不过是老师的表扬或关注等自然的举动，情况也是如此。不过，我们依旧不知道，是否可从把创造力作为通常的个性特征加以测量；此外，人们无法证实，通过训练能否使孩子提高一般意义上的创造力。以我们目前的认识，我们只能根据孩子在完成某些范围的特定任务时所表现出的新颖思想或创新性质的反应来描述和测量他们的创造力。

创造力是可以测验出来的，那么创造力测验的方法有哪些呢？

创造力是指产生具有高质量和可操作性的新观念的能力。在进行一般能力即智力测验时，人们相继发现，在智商较高的人群中，智力和创造力之间几乎没有关系，因此创造力测验不同于一般智力测验。创造力测试的内容，不强调对现成知识的记忆与理解，而强调思维的流畅性、变通性与超乎寻常的独特性，问题的答案也非唯一和固定的。

创造力测验的方法有托伦斯创造性思维测验，其是明尼苏达大学的心理学家托伦斯编制的标准化创造力测验，主要测查被试思维的流畅性、灵活性、独创性、精确性等几个方面。