《引导的艺术》让孩子能站在父母的肩膀上选择和思考

　　一只小狮子因为贪玩而远离了狮群，不幸遭遇了几只鬣狗。 小狮子和鬣狗对峙。 “不错，”领头的鬣狗说，“如果你是一只成年狮子，那么你是强者，我们

　　是弱者。而今你还是一只幼狮，你是弱者而我们是强者，大自然的生存规律就是 弱肉强食。”说完，鬣狗们便扑过去把小狮子吃掉了。

　　在弱肉强食的自然界，这样的例子屡见不鲜。而对于我们来说，我 们的孩子即便是天才，在弱小的时候也需要得到父母的帮助。因为他们 还不能保护自己。

　　一、用合适的方式与孩子分享经验

　　女儿两岁半时，我和她分享了一个关于钓鱼的故事。故事是这样的：

　　一个老爷爷在河边钓鱼，一个小男孩在旁边看。一天下来，老爷爷钓了一大

　　桶的鱼。

　　他对小男孩说：“孩子，为了感谢你陪了我一天，我把这一桶鱼送给你。” 结果这个小男孩说：“我不要这一桶鱼，因为鱼很快就可以吃完，我要你手

　　里的渔竿!”

　　当我讲到这，我问了女儿一个问题：“你觉得这个男孩聪明吗?” 哪知女儿哈哈大笑，回答说：“这个小哥哥太笨了，他还不懂怎么钓鱼，要那个渔竿有什么用?” 当时我很吃惊，因为这是我讲这个故事的本意，没想到她自己已经看到了。这样的事情在生活中很常见，孩子的思维有时会比父母想象中 的更接近事实的真相。

　　我们头脑中的一些固有知识会把问题搞得异常复杂，有时甚至远离 事物的本质。或许，我们的失败就在于懂得太多了。

　　我们常常不自觉地想当然，并为那些实际并不存在的困难所挫败。 其实，经验只能代表过去的某些事情，并不代表当下的情况也同样如此。

　　任何人的成长和学习初期都是模仿，在模仿中建立自己新的特色。 成功的人往往是能够站在巨人的肩膀上，吸取经验，再形成自己的特 色。换句话说，孩子需要更多的经验，只是父母的经验也有限，不知道 哪些经验是好的，哪些是适合孩子当下的。所以，经验要以分享的方式 传递给孩子，或者示范给他，再由孩子自己决定是否在当下使用。

　　父母把经验分享给孩子本身没有错，但如果选择了不恰当的分享方 式，就会让孩子失去尝试自我选择和独立思考的机会。

　　二、教是为了不教

　　我们知道，孩子的思考能力不能替代，父母不能养成孩子一要方 法、父母马上给方法的习惯。

　　不过，在孩子小的时候，如果苦思冥想都得不到解决的方法，同时 又得不到父母及时的支持和引导，长大后往往会有很强烈的无助感;在 遇到困难的时候，虽然很想从别人那里得到帮助，可在潜意识中习惯性 地认为别人帮不到自己，于是往往把注意力放在问题本身而非问题的解 决之上。

　　这些从小没有被引导过认真思考问题的孩子，到了10岁或者初中前 后，会感觉思考是一件非常头疼的事情。因为他们把大部分的精力用在 了情绪对抗上，而非解决问题上。

　　所以，父母的方法不是替孩子解决问题，而是为了帮助他建立思考 的模式，从而逐渐放手。

　　如果父母认为，孩子解决问题的方法完全需要自己把关，导致的 结果可能是：父母希望孩子的成就是一碗水，父母自己就要有一桶水的 量，才能倒给他一碗;希望孩子的成就是一桶水，父母自己就要有一缸 水的量;希望孩子成就一缸水的未来，父母大概就要成为一条小河…… 长此以往，孩子永远活在父母的庇护底下，生活中很难看得到奇迹。

　　我们要做的不是让自己的智慧成为多少水，而是让经验成为一个水 龙头，让孩子所有的认知、潜能流经水龙头，源源不断地流向他该去的方向。

　　真正帮助和爱护孩子，不是要让他依赖于我们，一切由我们灌输、 由我们包办。最好的教育是为了将来的不教，让孩子拥有自我思考和自我负责的能力以及主动进取的心。

　　这就是所谓的“教是为了不教”。

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