看韩国幼儿园教师与家长的教育默契

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　　人生初期的幼儿阶段需要成人予以一贯性的教育和指导。可是教师和家长因为文化背景、世界观等不同,对孩子的教育上也一定会有差别。

　　幼儿园教育和家庭教育存在很大差别

　　孩子在幼儿园做完游戏后要自己动手把玩具归类摆放回原处,而在家里玩过的玩具顺手放下,由家长来整理;孩子在幼儿园扔垃圾时需要垃圾分类,可是由于很多地方还没有普及垃圾分类处理,在家的时候又把所有的垃圾都扔在一起;在幼儿园老师会教小朋友之间团结友爱互相帮助,但现在很多独生子女的家长怕自己的孩子在外面“吃亏”,会教给孩子一些“自我保护常识”;再有,孩子在家里睡觉前都会洗手洗脚洗脸刷牙,可有的幼儿园或教师在孩子午睡前没有这样的要求。甚至在笔者小的时候,幼儿园的老师对孩子做出过分的惩罚等行为后,恐吓孩子回家不可以跟家长说,否则孩子将受到更严重的惩罚,而家长和教师又都在教孩子诚实,不可以说谎,这样就会使孩子对“诚实”的行为产生模糊不确定的判断。我想这样的教师现在应该不多了,但是一定还存在着。 诸如此类日常生活中的一些在大人眼里看来微乎其微的小事,对不具备判断能力的孩子来说都有可能造成认识上的混乱。

　　我们都知道幼儿园教育和家庭教育都对孩子的成长起着非常重要的作用，如果两者能够“心往一处使”，相信我们的孩子能够被“推进”得更远。韩国的幼儿园教师与家长之间的默契合作令人称赞。

　　【幼儿园里有家长的“位置”】

　　1、通过保育日记让家长了解孩子在幼儿园一天的主要表现。

　　班主任教师每天记保育日记。保育日记中包括班里每个孩子的出勤、一天主要活动表现、间食及午餐吃没吃、大小便是否正常等情况。纪录好以后放在教室外面孩子的衣柜上面,家长在接孩子回家时会翻看纪录,了解孩子一天在幼儿园的表现, 有疑问时可向教师作进一步了解,这样孩子有问题时基本上都能够当天及时解决。

　　2、定期或不定期的家庭通信让家长了解近期幼儿园的活动动向。

　　定期的家庭通信就是班主任老师把打印好的信放在宣传栏,家长接孩子时取信。通过这样的方式把幼儿园的一些信息传达给家长。内容主要是每学期期末时询问下学期孩子是否继续在本园升级,并告知交学费的日期及交费方式,还有每个月的食谱等。

　　不定期的家庭通信主要是幼儿园本班或相同及相近年龄的班级共同组织的一些非正常教学内容活动。比如天气好时组织的野餐会,去园外现场参观、看演出等活动时,班主任老师提前一周或两周把活动时间及费用打印好放在宣传栏等。

　　当然,家庭通信的活动中教师所起的作用只是幼儿园与家长之间的通信桥梁作用,更进一步的沟通还需要教师与家长直接对话。

　　3、充分利用早晚接送孩子的时间与家长交流。

　　韩国的幼儿园早上入园时间一般是9点到10点之间,因为孩子的父母同时出发上班的情况不多,孩子入园的时间比较自由和分散。这样老师可以充分利用家长来送孩子的时间与家长进行短暂的和必要的交流。晚上放学的时间也是一样。

　　4、教师掌握每个孩子家长的通讯录,以便紧急情况发生时可以尽快地联系家长。

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　　【幼儿园里有家长积极配合的身影】

　　在教师主动创造与家长合作的机会时,家长也应该积极配合才能使合作关系融洽的发展。

　　1、家长轮流协助食堂准备午餐

　　虽然随着社会的发展,经济建设的需要,以及女性解放运动的发展等,韩国妇女的就业率逐渐升高,但是大部分女性婚后特别是生育以后主要还是在家里照顾孩子, 整理家务。还有一些主妇做一些parttime的工作。这样就使妈妈们有自己可以调配的时间参加幼儿园或是学校的支援工作。韩国有很多幼儿园或是中小学校的食堂都实行家长自愿者的经营方式。也就是说,幼儿园的食堂有若干名固定的营养师、厨师,但是每天请一位或是两位家长来做其他的辅助工作,这样既可以节省幼儿园的一部分用人开支,同时可以让家长看到食堂厨房的工作情况,让家长能够放心幼儿园的伙食,并起到监督作用。

　　2、家长受邀参与教学

　　家长参与教学的方式很多,教师可以在充分了解各位家长的特长以后根据班级现阶段教育的特点邀请家长参与教学。班里所有孩子的家长所从事的工作一定不同,教师可以在方案教学过程中邀请一些专业知识丰富的家长来班里为孩子们上一节课,让孩子们有新鲜感,生动感,为孩子创造更加轻松愉快的学习环境。特别是幼儿园里工作的老师大部分是女性,经常邀请男性家长来参与教学的话,既会受到孩子们的欢迎,让孩子有更广泛的社会交流,也可以给爸爸们创造更多的与孩子接触的机会,参与到教育孩子的过程当中来。

　　3、家长提供有可能的帮助。

　　比如提供参观的场所,远行时提供汽车等等。当然,这些帮助应与家长协商,在家长力所能及的情况下实行,教师不能强行要求家长提供这些帮助以给家长造成不便。

　　4、教师和家长一起为孩子办生日会。

　　每个孩子过生日时,全班小朋友会一起为他开生日会庆祝。开生日会时家长会带一些食品饮料来到班里分给小朋友们吃。并协助老师布置会场,结束后清扫教室等。因为开生日会所花的时间和经历以及经济上的负担很大,也会影响到班里教学工作的时间安排,生日会一般每个月举办一次,在本月过生日的孩子一起过。

　　【家长的主动性】

　　韩国的妈妈们把对孩子的教育当作自己的一项事业来看待。受教育程度不同的家长为孩子的教育所做的工作也有所不同,但都是以教育孩子为中心的。一些受教育程度较高的家长主动查看书籍,或在网上寻找资料,丰富自己在儿童成长发育及育儿方面的理论知识。

　　教室一侧墙上一般安装有单面镜,主要用来教学或研究者在外面观察孩子的活动,也有很多家长抽时间或是在接送孩子的时候来观察自己的孩子在班里的活动情况, 以及教师的教学态度等。

　　【尊师重教是教师与家长交流的礼仪】

　　韩国人非常尊师重教。韩国是受儒家思想影响很深的一个国家,韩国语至今保留对上级或长辈使用的尊敬语和对平级下级使用平语的语言习惯。通过使用哪一阶的语言,可以看出说话双方的地位。在韩国的幼儿园,老师和家长之间不管谁的年纪大,不管家长的职位高低,不管教师是否已婚,双方都使用尊敬语说话。通过语言可以看出韩国的教师与家长之间相互平等、相互尊重的关系。

　　在经济社会,家长花钱把孩子送到幼儿园,教师受雇于幼儿园,家长与教师之间又形成了一种消费者与生产者之间的关系。如果家长一味地强调这一关系,在孩子的教育中要求教师以家长希望的方式进行的话,就不能够客观地针对孩子的特点来进行教育;在幼儿教育阶段，教师也不能一味“单干”，获得家长的认可和赢得家长的支持，对孩子的成长有百利而无一弊。