一套不错的识字读物――《婴幼儿生活游戏识字》

　　最近发现桐桐对邻居送的这套识字读物很感兴趣，经常让我陪她“读”，一边看一边指指点点的，无论看上面的图片还是指认下面的字都常常乐的手舞足蹈，开心之余，也向大家推荐一下，不过首先说明的是，由于事先没有对家里的实物进行拍摄，下面所用的图片都是从淘宝的一些小店里截下来的(我也不认识这些店主，不要以为我在做广告哦，等我有时间拍了桐桐自己用过的，就把这些图片替换下来)。

　　这套读物是中央教课所根据国家教育部重点课题“科学教育”子课题研究项目历时几年的研究成果编写而成，它提出了一个我们难以想到的主张：对于长于模式记忆的幼小孩子来说，识字比学习说话来的更为容易。所以，及早地对孩子进行识字教育，并非不科学之举，而且可以取得很好的效果。

　　什么样的识字模式更为有效呢?这项研究推崇结合生活场景的识字，但由于孩子生活范围的局限，仅仅凭此进行生活化识字有着不可避免的局限，为了扬长补短，他们开发了这个“人为的”生活游戏场景，以帮助孩子在扩大生活常识的过程中认识更多的字。

　　我在与桐桐一起学习的过程中，感觉这个识字读物有如下几个方面的优点：

　　1、图片比较大，且线条明晰，色彩也比较适合孩子的视觉偏好。

　　3、把要认识的字词跟图片配在一起，便于孩子结合场景理解字词的意思。

　　4、配有磁带，可以边听标准的普通话边学识字，也可以作为日常生活的背景儿歌，晚上睡前和早上起床就放给孩子听，很省力效果好!

　　5、配有识字卡片，氛围正卡和副卡，正卡是书中所列的识字内容，副卡是常见但书上没有涉及的识字内容，另外还有空白卡，供妈妈随时将需要孩子掌握的字写上去。这些卡片，可以供孩子根据大人的提示随机把字宝宝进行组合，也便于他们脱离图片进行复习巩固。

　　另外，根据这套读物自己的介绍，此套书的突出特点是：

　　1.以孩子的认知发展为线索，认识的目光从家庭到自然，再到社会，从对自身的认识开始，逐渐认识周围的人、物和事情。

　　2. 每一段话或一首儿歌都只迁移出一个常见字(词)作为重点的识认字词，由此使婴幼儿能潜移默化地形成从句迁移到字(词)、单个的字(词)与文中的字(词)是同样的概念。

　　这套书还特别在扉页中提示家长：

　　恐怕不知道的是：婴幼儿识字(只认不写)，从婴幼儿自身的认知(接受)能力来看，比学说话还容易!

　　根据当今最新科技研究成果，经过多年理论研究和实践探讨，依照婴幼儿特殊的认知规律，特殊的语言学习规律和汉字的特点而得出的结论。

　　给出适合婴幼儿识字的汉字环境——包括本书环境与非本书环境(生活环境)——“字宝宝乐园”，将先识字后读书与先读书后识字两种途径依据婴幼儿不同年龄段的认知特点有机的结合起来，孩子就能像自然学说话那样，在没有任何压力、负担和烦恼的情况下，轻松愉快地自然识得汉字，从而在入小学前便掌握了标准普通话，具备了初步的阅读能力。

　　在不具备完整的口语会话能力时便已具备了认字能力。从0岁开始对孩子进行科学的汉字教育是一个系统工程。开始时孩子一点反应也没有是正常的，关键是从孩子出生就给他提供一个适合他认字的汉字环境，就像他出生后就处于口语环境中一样。对此我们要有足够的耐心。当孩子1岁半左右还说不完整却已经能将您说的字词从几个子卡中找出来时，您将会发现孩子认字过程就像他们学说话一样，是多么容易和自然!

　　最后再罗嗦一句，这套读物分0-3岁和3-6岁两种。如果大家觉得有用，可以根据孩子的年龄购买。

来源：桐桐妈

       桐妈，教育学博士，曾经主修幼儿教育，推崇母乳喂养，笃信中医，一直有着深厚的早期教育和家庭教育情结，爱女桐桐诞生之后，在把她当“课题”来“研究”的同时，刻苦涉猎幼儿心理、教育理论和护理知识，学习、工作、育儿之间隙坚持撰文分享自己的早期教育和幼儿护理知识，多次受邀为著名婴幼教育杂志供稿。