由禁止学生使用手机引起的教育思考

　　目前中学生使用手机现象非常普遍，但由此也造成部分学生注意力分散、焦虑、恐惧等不良影响。为此，上海某中学在开学前推出一项新规：将手机请出校园。本月25日，东方世纪学校推出一项新的规定：要求该校所有的小学生、初中生、高中生禁止将手机带进校园，以减少手机对校园学习环境的干扰。该校刘宗刚校长介绍，有许多案例显示，使用手机会干扰校园环境以及与教学相关的各方，即使将手机调成无声，学生仍会在上课或写作业时发短信，常见的照相功能也常被滥用。手机已产生分散学生注意力、焦虑、恐惧等不良影响。刘校长表示，手机的更新频率快，新上市的名牌手机价格不菲，不少学生由于炫耀或者不甘落于人后等心理而不断更新手机，这对于学生健康心态的培养、家庭经济意识的教育等都是不利的。

　　本人也认同，手机确实在某一程度上影响了学生的正常学习，并且造成了部分学生注意力分散、焦虑、恐惧等不良影响。那么对此，该学校有何良策呢?我们继续看下去!

　　新学期，该校的所有学生、家长和班主任都将签订一份《成功约章》。“不带手机和游戏机来校”赫然出现在约章的第一条。学生、家长、学校三者签署的约章也提醒各方尽责。刘校长表示，签署约章，就是要教会孩子们对自己的承诺负责，培养他们的责任意识。“学校里的每一位老师、教工、学生都是监督员。一旦发现有同学违规，携带手机进校园。学校将把手机收进学校的保管室，封在信封里，并请学生在信封上写好自己的名字、班级和日期，直到学期结束，学校再将该封信归还给家长。”刘校长表示，学校将注重发挥学生自主性，互相监督。为了便于学生与家长沟通，该校增设了公共电话。

　　看着那间学校对于“手机”的处理，本人真的深表遗憾，我确实不能认同!无疑连使用手机都订立成《约章》，根本就是一种治标不治本的教育方法。

　　对于学生使用手机影响日常学习生活这件事情，我们要教育学生，就应该从根本上着手，而不应该片面的从断绝手机的使用。试问一下，问题是真的是出现在“手机”身上吗?显然不是的。手机在现在，已经不算是一种奢侈品，而是一种日常通讯的工具。学校这样片面的限制学生跟老师使用手机，无疑是十分不仁道的做法。更重要的是，学生的问题，根本不是出在手机上，而是出在学生的学习态度以及价值观念上。限制学生跟老师使用手机，是治标不治本的。

　　首先，学生之所以来上课和做作业时玩手机，其实正是因为他们的学习态度不端正所造成的。就算学校限制了学生用手机，他们的学习态度一天不端正起来，他们还是可以找到手机的替代品的。回想以前，在手机出现之前，难道学生上课就真的能够保证全神贯注的听课了吗?学生做作业就能保证毫不分心吗?也许这个答案大家心里都非常清楚吧!手机出现之前，那些漫画书、纸条、扑克等等，只要能想到的，几乎都做过分散学生学习的“凶手”。也许但学校限制了学生使用手机后，更加高级的手提电脑就会成为新的“凶手”了。由此可见，手机根本就不是影响学生学习的根本元凶。学校限制学生跟老师使用手机，无疑就是一个治标不治本的教育体现。

　　其次，学生有攀比之心，难道也是手机的错吗?说到这个现象就更加显而易见了。从来，每个年代，都从不缺乏喜欢攀比的学生。衣服、鞋子、成绩、才能……有什么可以比较的东西没有被学生拿来攀比过呢?学生喜欢攀比，本身就是其价值观上的问题，根本不是手机的问题。手机仅仅作为被学生利用来攀比的工具罢了。所以，如果说学校限制学生跟老师用手机，是为了杜绝学生之间的这种不良攀比的话，那么学校的这种做法不是治标不治本，那是什么呢?

　　再者，学校设《约章》制约学生的做法，跟各个国家制定法律强制国立国民有何两样。虽然作为一个国家，为了国家的安定。法律是必须要定下来作为约束的。可是，是不是说定了法律就一定没有人犯法呢?显然不是的。法律只能作为一种约束，而真正要杜绝犯法行为，根本的还是要从国民的素质上着手，从根本上提高国民的素质的。反之，看会学校这个小团体，要让学生端正其学习态度，以及价值观，难道说立几条类似的《约章》就行了吗?立《约章》根本就只是一个治标不治本的教育。

　　我们教育小孩，一定要切忌治标不治本。小孩与其他的群体不一样，小孩是具有较强的叛逆心理的。如果我们不从根本上去教育小孩，而仅仅从表面上去强制小孩，那么不但不能达到教育的效果，还很有可能产生反效果的。教育，不需要从小孩的主观上教育小孩，而不能从小孩周围的事物与环境中强迫小孩。教育一定要从根本上着手，切忌治标不治本。