3岁就认两千字，你要效仿吗？

　　最近市场上炒得很火的一本书，就是冯德全撰写的《早教革命》，而这本书宣扬的最出彩的地方，就是一种“立体早教法”，可以让宝宝5个月识字、3岁脱盲、6岁博览群书，单看这一点，就能吸引很多的父母。谁不希望自己的孩子是神童，能够博览群书呢?看看我国古代12岁当上宰相的甘罗;7岁能作诗的曹植。再看看外国的莫扎特6岁开演奏会;贝多芬13岁就创作了三部奏鸣曲……

　　那么，孩子真的可以3岁就能认两千字吗?家长们是否真的想效仿呢?据报道说，有100多个家庭用立体早教法培养宝宝，有的3岁就认2000字，有的9岁小学毕业，有的13岁上初中三年级;但也有报道说此事完全虚构，是根本不存在的，而这种立体早教法也是没有科学依据的。

　　我们姑且不论这到底是否属实，先看看某幼儿园老师讲述的事情吧!有幼儿园老师确实在幼儿园接触过两个3岁识字量达3000的孩子，可是，存在的问题却是非常多：一个的思想常常游离之外，与小朋友的交流很少;另外一个，只对书本文字感兴趣，口语表达能力很差，语言也组织不好，并且对周围的环境毫无好奇心。

　　这个事实也验证了科学反复证明的结论：一个人的认知发展，与脑发育过程密切相关，孩子各个年龄段都有不同的认知发展和教育重点，必须要与脑发育的过程和阶段相适应，如果违背儿童的身心发展规律，过早地训练幼儿练习识字，看似认得了很多字，其实已误入歧途，而对孩子造成的潜在危害、弊端，甚至会影响人的一生。

　　如果说3岁就能识两千字，这本身就是一种超前教育，一种违背儿童身心发展规律的教育，是学前教育的最大误区。但为什么还是有那么多父母想进行这种超前教育呢?多是为了逞强，希望孩子可以成为自己炫耀的资本，却完全忽视了孩子自身的需求，一个被抽掉了思想和能动性的人，就如同机器。你在早期给孩子的某种刺激越多，他的感觉通道就只会对这种刺激敏感，而其他方面根本不去在意，从而弱化。这好比木桶理论，无论你其中一块木板有多长，其他所有的都很短，那么所装的水就永远不会超过短木块的长度。

　　最后引用某专家的精彩言论：所谓识字，只有懂得了音、形、义、用才能叫真正识字。让小孩反复地指认一个汉字，不断重复这个东西，本身就能养成一种反射性的东西，而靠着反复的强化训练和刺激，幼儿即便形成了对某些文字的指认，由于脑部负责记忆文字表述的区域发育欠缺，也不能维持很长时间。这正如一个阿姨天天去看他，他就会认识，如若半年不去，再去，肯定就不会认识了，更何况是一个抽象的字呢。

　　总的说，人的脑部发育在小的时候是不容易记住东西的，因为那个时候我们大脑负责这个记忆情节的回路还没有形成好，若是过早识字，也只是一种重复性的条件反射，而非能深入到大脑的学习。看完这篇后，父母还愿意让孩子3岁就识两千字吗?