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面试技巧和注意事项:关于教师面试备课准备和面试技巧

作者: PCbaby 出处:其他 2016-12-02 14:23

  各区教师面试正在进行中,给大家分享一下面试方面的问题噢!在教师招聘面试中,备课应如何准备,以及教师面试有哪些技巧呢?

  先聊备课的问题

  1、备课时间细分化

  如果给你30分钟的时间,让你写一篇文章,你肯定也是犹豫很久才会下笔,所以说对于备课的时间,我们要合理的安排,更要具体到每一个点上面,我们就以30分钟为例,安排时间为10、15、5,前10分钟要准备好教案设计的部分,主要难度在于了解教案内容的知识点上面;中间15分钟为设计教案的过程,并对重难点进行一个解析,对于导入和活动设计安排在后面;后面5分钟尽可能把所有的内容串接起来,组织好语言,当然这只是参考时间,但是这种做法可以提高备课进度,以便更好的控制时间。

  2、做检查并灵活处理

  在对备课的时间做了一个规划之后,其次是要预留出一些时间做一个检查,检查所用的时间比较短,但有几件事是必须要完成的,首先是教学内容的重难点有没有体现出来,最好做个标注,有的考生没有话说,是因为没有围绕着重难点展开,所以我们大部分的时间要围绕着重难点来讲,对于时间一定要有所控制,对于后面的要求布置作业和总结小结的时候,如果时间不够的情况下,可以简单带过。

  3、在练习中把握时间节点做提醒

  在面试前,我们也要对时间有一个控制,因为在实际考试中,考官往往会在最后一分钟才会题型考生,所以考生之所以讲不完是因为不知道自己讲到了哪里,所以在练习的过程中一定要把握好时间,这样才不至于到最后没有把知识点给讲完。

  面试技巧

  (一)巧妙展示语言“亮点”

  语言表达能力是教师面试的重要测评要素,面试中语言技巧使用的优劣,直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧,会推动面试的顺利进行,协调应试者与考官的沟通,使考官能够全面了解应试者的能力和素质。绝大多数的应试者往往会忽略对语言表达能力的训练,也很难学习到语言规范方面的知识,我们介绍一些面试实战中的语言技巧,来巧妙展示语言的“亮点”。

  1.“我”字使用要巧妙

  (1)减少“我”字的使用频率。心理学家告诉我们,多数人既有展示自我的欲望又有不愿意做别人的观众的心态,因此在应试者痛快地使用“我”字的时候,考官可能已经厌烦了。

  (2)变单指的“我”为泛指的“我们”。

  (3)使用“我们”的替代语,如“大家”等,以转移“我们”的语义积累作用。

  (4)在符合语法的情况下省略主语“我”,如将“我认为这是一次成功的运作”省略主语变为“这是一次成功的运作”。

  总之,除了在明确主体、承担责任的语义环境下,应慎用和巧用“我”字。

  2. 发表意见的技巧

  教师公开招聘面试中,针对某一教育问题,应试者能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点,是面试中的一项常规的而且是重要的测评项目。为了争取考官的认可,应试者除了要具备真才实学以发表真知灼见外,也要掌握表达自己观点的技巧,以此来促进考官对自己观点的理解和接受。

  (1)考官提问时请应试者注意听,抓住考官提问的要点,同时合理组织自己的语言,考官未说完,绝不能打断其话头,静待考官说完后再从容不迫地发言。

  (2)保持与考官的及时沟通。发言时,一定要密切观察考官的反应;考官未听清楚,要及时重复;考官表示困惑,要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪,自己要主动结束话题,而不要等到被打断。

  (3)不要固执己见,应该允许考官提出相反意见,并且虚心倾听,真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点,也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了),同时尊重考官的意见。

  (4)当问题属于中性或不易引起争论时,可直接坦率地提出自己的观点。

  (5)当自己的观点不易被接受时,可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者指先从考官易接受的但离你的真实主题较远的观点谈起,逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下,以清晰的逻辑去推销你的观点。后者是指用“相反”的方法提出观点,然后逐步去证明这种观点是错误的,最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。提供确切的信息支持自己的观点,当你提供了确切翔实的论据,而不是仅提自己的主张时,你的观点就容易被接受。

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