幼儿园长提问美国教育专家

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　　为期4天的中美合作幼儿园园长领导力提升封闭式培训已近尾声，来自成都市20个区市县的56位幼儿园园长几乎无一人缺席早退。

　　园长们也和普通家长一样，对幼儿教育充满了各种各样的疑问与困惑。她们关切的问题，反映出目前学前教育的症结与难点。

　　幼儿入园难怎么解决?如何让儿童获得更好的教育，美国有怎样的经验?美国旧金山州立大学教育学院院长Jacob E·Perea和4位培训专家，与园长们在办学理念、教学方法、师资队伍建设等方面进行了交流。

　　焦点1

　　办学理念

　　成都园长：

　　学校想培养素质，家长想立竿见影

　　爱儿乐·万兴幼儿园园长唐春燕等33位园长有一个共同关心的问题：家长和学校对孩子的要求不一样咋办?

　　园长们说，很多家长缺乏耐心，总是迫不及待地把结果告诉孩子。还有很多家长总是问，幼儿园今天都教了什么啦?勇敢、自信、创新这些素质，不是能用量化的东西表现出来的，孩子自己也说不出来，他可能只会说今天做了什么游戏。你要是告诉家长孩子在游戏中学到了勇敢，有些家长可能会觉得学校在假打，只知道带着娃娃耍。只有今天教孩子认了几个字，明天会算几道题他们才看得见。在家长的这种理念下，幼儿园想实践创造性的教学很不容易。

　　美国专家：

　　幼儿园制订教案 家长会参与

　　在美国，大多数幼儿园在制订教案时，都会有家长参与，比如通过家长理事会的方式，还有很多家长是学校的义工，所以他们对学校的了解不亚于老师。所以在如何教育孩子这个问题上，学校和家长有基本的共识，不会存在太大的分歧。

　　造成幼儿园和家长理念不同的根本，是评估标准上的差别。美国支持的是自主学习、自动获取。老师教学的方案是为了帮助学生自主地去获取应有的知识，而不是单向地传播知识。让孩子自己探索感知的过程，在这个过程中收获的经验才是教育的目标，而不在于这个过程中获取了多少知识。

　　焦点2

　　师资

　　成都园长：

　　一些新老师基本功不扎实

　　成都市第十七幼儿园园长陈先蓉等8位园长说，现在最大的问题是，老师越学越回去了，一些新老师基本功不扎实，很多连基本的学科教学法都不具备，培训起来难度非常大。现在幼儿园很大的一块工作都是在做新教师的岗前培训，但很多人培训好了又走了，把幼儿教育当作职业而不是事业在做。

　　美国专家：

　　会考核老师的教案是否有创造性

　　Jacob说，老师的个人素质很重要，美国幼儿园会考核老师的教案，看他是否具有创造性。美国的教师首先要获得教育方面的学位，进入幼儿园后，在实践中继续学习。我们始终坚持的一点，是老师要具备细致分析的能力，对幼儿的心理生理能够深入地了解。在美国，优秀的老师待遇非常好，所以进入这个行业以后，一般不会有人轻易离开。

　　焦点3

　　教学方法

　　成都园长：

　　幼儿园该不该教单词教课文?

　　幼儿园小学化在中国已渐成趋势。四川大学第一幼儿园园长汪久英等11名园长向Jacob提问：幼儿园到底该不该教单词教课文?

　　园长们说，上大学要高考，上中学有小升初考试。幼儿园小学化并不是幼儿园愿意这样做，而是小学阶段学习难度加大，对幼儿园提出了必然要求。很多学校都会在大班的时候选取一些小学一年级的课文让孩子阅读，学习英文单词，很多家长也要求学校这么做，他们怕孩子在进入小学后落后于其他孩子。

　　美国专家：

　　孩子至少有一半时间在学习尊重

　　美国所有的教学都是从学生的维度展开，所以幼儿园和小学的教学任务并没有太大区别，并非幼儿园就是培养创造力的时期，小学就是获取知识的时期，创造力和知识应该是贯穿学生一生的课题。

　　美国在每个教学阶段也有特定的教学任务，但教育体系的评价标准是一致的，都包括了知识获取、学习能力和与人交往等。美国非常注重孩子人格的培养，孩子至少有一半的时间花在学习尊重上，所以对孩子的评价不是单一的考试成绩，还包括了德育评定，比如参与了多少公益活动，参加了多少社会实践等等，在大学教育中这些也是要纳入考核的。

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　　焦点4

　　评价体系

　　成都园长：

　　社会评价还停留在知识技能上

　　让成都第十四幼儿园园长何世红等26位园长感到困惑的是，现在并没有一个系统地对幼儿发展的评价体系，一般都是凭直观的感受。但实际上，社会和家长对孩子发展的评价还是在知识技能的掌握上，比如很多家长都在比，孩子会背多少诗歌，会多少英文单词，会多难的算数，会多少乐器等等，有孩子还很小就被父母要求学习钢琴，手都还没有琴键那么长。

　　美国专家：

　　评估孩子的成长有量化标准

　　在美国这样的评估体系非常完备，有一个国际认证标准的《幼儿行为观察进度表》，通过把观察到的幼儿行为量化，通过打分、结果分析来达到评估的目的。这个进度表考察的方面很多，比如“踢球时左腿有没有打直”，这是评估身体成熟程度，“从几岁开始拿笔”，这是评估认知等。

　　美国也要求孩子要学习知识技能，比如，观察一只蜜蜂，我们会让孩子先观察，他可能只看到一个角度，可能是发现透明的翅膀，可能是有毛的脚或者大眼睛(他不必知道那叫复眼)。让孩子从自己的感官出发，形成自己的知识点。教师根据孩子的个体认知来教学，如果他把蜜蜂和蚊子联系起来，你不能打断他，认为和蜜蜂相像的是苍蝇。

　　焦点5

　　管理

　　成都园长：

　　我们的管理方法比较单一

　　金堂县赵镇第一幼儿园园长张西洁等14位校长提出，怎样评价一个幼儿园管理得好还是不好，国家有《幼儿园教育指导纲要》，而成都市幼儿园是分级评定的，有示范幼儿园和等级幼儿园评估标准。

　　成都市第十七幼儿园园长陈先蓉说，我更想知道美国的幼儿园是如何管理的?如何提高园长的领导力?感觉我们的管理方法比较单一，主要是日常管理，比如教育科研、行政事务方面。

　　美国专家：

　　美国园长主管经营和考核

　　美国的幼儿园也是分级评定的，政府也有专门评价标准，一个是上面提到的《幼儿行为观察进度表》，还有一个是《儿童环境测量表》。环境测量分为硬件方面，如书籍、绘画等教学材料的丰富程度;软件方面，就是教师的评估，条款划分非常细致，比如老师不能对孩子说“不”，要换成开放性的语言“为什么不试试……”“其实这样做说不定更好”。每个幼儿园都应该有自己的特色，因为不同的园长会有不同的教育理念，课程的设定也是个性化的。

　　在美国，教学等业务都是由教师来完成。园长考虑的重点是经营，如何为幼儿园获得更多的资金，第二是考核，考核教学成果和教师素质。我认为，要提高幼儿园的管理，重点还是在提高教师素质上。

　　焦点6

　　入学难

　　成都园长：

　　优质资源缺乏，学校人满为患

　　金堂县赵镇第一幼儿园园长张西洁说，成都目前学前教育资源比较欠缺，对幼儿园的需求增多，很多小规模的幼儿园应运而生，但是这些幼儿园的发展却存在困难。美国是怎么解决的呢?

　　成都市市级机关第三幼儿园园长漆静则提出，优质教育资源的缺乏导致很多学校人满为患。现在入园难的问题已经很普遍了，我们学校就有十多个班，需要更多更好的师资。

　　美国专家：

　　七八百人的幼儿园太不可思议了

　　Jacob说，美国每个州都有对幼儿园的规定，需要获得幼教资格，在硬件方面达到环境测量的标准，更重要的是安全。这样的评估每四年进行一次，达到标准的幼儿园会得到更多的政府补贴，达不到的就要接受市场的考验。政府就是要让好的幼儿园更好，差的被淘汰。同时，政府也兴办了大量的公益幼儿园。

　　美国好的幼儿园都是小规模的，一般在50人左右，最大的不过200人，我听到你们有的幼儿园有七八百人，真的太不可思议了。小规模幼儿园能更好地保证教师能深入地了解每个孩子，我们教师和儿童的比例是1：6，据了解一些成都幼儿园大约在1：10左右。美国也有入园难的问题，我们好的幼儿园也有等三年都进不去的，对优质教育资源的需求是共同的。

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