好妈妈要帮孩子度过敏感期——动作敏感期
孩子从出生后就进入了动作敏感期，当妈妈把手指放到婴儿的小手心里，他立即会抓住不放，若是将某个东西靠近他的嘴角，他也会迅速地吸允，这些都是孩子在动作敏感期的体现。动作敏感期会从0岁持续到6岁，在这期间孩子爱玩的游戏也会不断改变。妈妈会发现有段时间他特别喜欢捉迷藏，过段时间又会喜欢上垒高游戏，也许还会喜欢上各种的游戏。这些游戏有益于孩子的肢体发育，并能帮助他提高对空间的感知能力。
要点一：孩子对“捉迷藏”非常感兴趣，喜欢把自己藏起来
孩子在2—4岁时，会把自己藏在门后面、床下、桌子下、书橱等处。孩子为什么会喜欢藏起来呢?这不仅仅是因为他喜欢玩耍，还因为这是他探索空间的一种方式。在捉迷藏的过程中，孩子不仅能增加其动作的协调能力，还会提高对空间的感知能力。
经典事例
事例1：
“勤勤，吃饭了。勤勤?”妈妈喊着，却不见4岁的女儿去哪儿了。“勤勤——”女儿到底哪去了呢?阳台没有，书房没有，卧室没有……
妈妈已经开始着急了，她推开洗手间的门，发现门不能完全打开。妈妈向门后一看，“嘻嘻……”女儿笑着从门后溜出来。妈妈摇摇头，真是无奈，想要批评她两句，但看她可爱的样子又不忍心。“宝贝儿，你让妈妈着急了。”妈妈故意皱起眉头说。“嘻嘻，妈妈找到我了。”勤勤高兴地说。“唉，真是拿你没办法。”妈妈叹了口气。
事例2：
妈妈在客厅看着电视，却发现3岁的旭旭自己玩了好久都没出来。去房间看看他在做什么，妈妈想。
一开门，妈妈吓了一跳——床上的被子都被他扯到了地上，可是儿子呢?“旭旭，出来!”只见旭旭从被子下面爬了出来。“你在做什么?”妈妈生气地问。
“我在钻地洞，藏在地洞里。”旭旭说。“地洞?你把被子放在地上当地洞来钻?”妈妈不解地看着儿子，突然妈妈明白了，原来儿子是在模拟一个地下的空间。
妈妈不生气了，转而问儿子：“你在地洞里都看到什么了?”“小鼹鼠在地洞里，就是动画片里的小鼹鼠。”旭旭说。原来儿子看了动画片后，十分想知道地下的空间是怎样的，于是就像小鼹鼠一样藏进了“地洞”，妈妈觉得旭旭真可爱。
事例3：
3岁半的璐璐十分喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，每次璐璐藏好后，妈妈都假装在寻找，然后惊喜地喊道：“哎呀!原来你藏在这里了。”璐璐就会“咯咯”地笑起来，说：“妈妈，再来。”然后又兴致勃勃地藏起来，等着妈妈找。
教育感悟
不同的空间可以容纳不同的物品，但孩子偶尔会发现某些空间还可以容纳自己的身体。在不同大小的空间里，会有不同的感受，从“大空间”藏进“小空间”，孩子喜欢大小空间交替所带来的乐趣。这时，孩子就会喜欢上“捉迷藏”，常常把自己藏起来，乐此不疲地用自己的身体去感受空间的神奇。
其次，在捉迷藏的游戏中孩子还能获得各种方位的概念。等他略长大一些，就会喜欢与其他小朋友玩规则更多的捉迷藏游戏了，并且会在游戏中学会寻找更为隐蔽的空间，并注意观察周围的环境。
妈妈妙招
1.不要责怪“藏”起来的孩子。
妈妈如果不了解孩子在动作敏感期时喜欢探索空间的行为，就因为孩子常常“玩失踪”而感到恼火。不明白他为什么总是让自己担心，总是藏起来让自己找不到他。如事例1中的妈妈，在不了解原因的情况下，突然发现女儿不知道哪去了，就会十分着急。其实，这只是孩子想要和妈妈玩一个“捉迷藏”的游戏，所以，妈妈不要因此而责怪孩子。
当妈妈发现孩子藏起来时，不要以为她是故意让自己担心的，要知道这只是孩子在动作敏感期的正常表现。妈妈不妨假装寻找一会儿，然后再找到他，这样孩子一定会很高兴。
2.理解“藏”起来的孩子。
当孩子在电视上或图画书中看到某些地方时，这些不同的空间就会在他的脑海中留下印象。他会想象如果自己在那样一个空间里会有怎样的感受，另一种空间是怎样的呢?所以，他会按照自己的想象模仿另一种空间的生活。
如事例2中的旭旭，在看了关于小鼹鼠的动画片后，就会模仿小鼹鼠钻地洞的样子，把自己藏在被子里。对于他来说，这种隐蔽而奇妙的空间，给他带来了许多的乐趣。这时妈妈要理解自己孩子，不要以为这是他调皮淘气的表现，其实他只是在玩一种探索空间的游戏。
3.和孩子一起捉迷藏。
在孩子看来捉迷藏十分有趣，但妈妈可能会觉得找来找去的游戏很无聊。尽管如此，面对喜欢捉迷藏的孩子，妈妈也应该配合一下。常常和孩子一起捉迷藏，孩子会感到很开心。所以，妈妈要满足孩子的探索需求，让孩子快乐地度过每一个敏感期。