杜曼的心得体会

　　3、百科部分

　　百科部分，要准备许多图片，且图片要求很高，必须：精确的(正确且兼顾细节)、独立的(一张图中的必须只有一个事物)、不模凌两可的(每张图有一个科学的、正确的名字)、新奇的(宝宝没有看过)。且不说你找图片的辛苦吧，当你找到一张图片时，不尽要够大、够清楚、正确的细节，而且，比如你要介绍的是知更鸟，你得把鸟所在的背景全部去除。这是非常浩大的活动，你得一次准备一个月的量，不能临时报佛脚。我们有时间吗，我们有这个精力吗?

　　好吧，你可以说，你是一个懒惰的人，如果你不懒，那么时间是一定可以挤出来的。是啊，时间就像海绵，可以挤，但是，我们用了这么多的时间在这个上面，值得吗?爱因斯坦说：“不要问我声速是多少，我告诉你，我不知道。凡是能在图书馆查到的东西，我都不去记忆。”在现在这样的信息时代，如果我们真的需要什么，可以在很多地方查到我们的答案。如果我们的孩子还没有明确的专题研究的兴趣，我个人认为没有必要每天化大量时间，去闪百科卡，以期记住“达克斯犬、柯木犬、拉布拉多猎犬、德国梗犬、西班牙长耳猎犬、德国牧羊犬、拳师狗、都伯曼梗犬、撒摩耶犬、北京狗”。有的妈妈说，记忆是为了“打通脑回路”，记忆什么不重要，关键是“记忆技巧的获得”，但是我觉得，化了这么多时间，就为了“打通脑回路”，为什么不仅仅使用“字卡”呢，那个相对简单多了，反正“记忆什么并不重要”。这样想着，我更不愿意把大量宝贵的时间浪费在百科卡的制作上了。对了，这么多犬列在这里，因为这是非常常用的一个例子。我最初看到的说法，说：“你已教过他10种狗﹐他已学会狗所共有的特征﹕四条腿﹑头﹑毛发﹑尾巴等等。他知道狗有不同颜色﹐大耳朵或小耳朵﹐长或短尾巴﹐短毛或长毛。”我一直觉得奇怪的是，我从来不知道这么多够，我小时候只看到过隔壁邻居家的大黄狗，但是，我一样掌握了狗的特征，以至于后来我看到别的狗，我都知道那就是狗。至于很冷门的狗，如果我对它没有兴趣，那么我通过闪卡，光知道了它的一个名字，和连它的名字都不知道，有区别吗?如果有一天我遇到了这样一只狗，我好喜欢，好感兴趣，即使之前我连它叫什么名字都不知道，那么这时候再了解不是一样吗?知识，除了是你喜欢的，或者是你需要的，否则，好像不必要大量输入，直把自己当电脑啊。

　　更关键的是，百科知识，是需要你亲自带着孩子，用手去触摸、用心去感受，才能发现它的美妙之处的!实验是学物理的一种方法，聆听是享受音乐的方法，涂抹是快乐绘画的方法。也许，再不久的将来，我会逐一和大家分享这些快乐的活动，在这里不再展开。而，用冷冰冰的闪卡，记住这副画是谁画的，这个动物叫什么名字，这和什么都不知道，有区别吗?且不论记忆时间的短促，和经常重复的繁琐!

　　我，更喜欢就哲哲问到的为什么的问题，展开研究。哲哲的每一个为什么，我都会认真对待。然后，把相关的系统知识都介绍给哲哲。哲哲也喜欢系统地看，而不是象DOMAN那样，孤立地、单个地看事物。比如，哲哲看人体，固然有时候是局部看的，这个是胃，这个是肝，但是这样的时候很少;更多的时候，我们是整体观看的，至少，看一个泌尿系统，哲哲会形象地了解，尿液的形成和输送的路径;看咽喉部，他就能直观地看到，为什么吃饭时不可以大哭大笑。比如，看天体，我们先看太阳系的整体图，看太阳和它的9颗行星的相对位置，然后，哲哲才更有兴趣看单个的天体，时而翻过来看看整体图。

　　当然，这么说，仿佛DOMAN的百科一书对我来说是百无用处的了。当然不是，杜曼博士在书中，为我们划分了十大知识体系：生物，历史，地理，音乐，艺术，数学，人类生理学，一般科学，语言，文字，这些对我来说，很有参考价值;他还让我们知道找什么资料，怎样去找资料。而且，我发现，闪单个物体的卡片，是在孩子3岁之前，3岁之后，孩子已经用闪卡的方式接受了一千多个智力单元，父母有系统地将它们分门别类后，就要开启“智慧的课程”了。比如，之前小朋友认识了“乌鸦”，那么3岁后要引导孩子了解乌鸦的生活地点、食物、生活习性等等等等。因为DOMAN是从0岁宝宝开始教育的，它必须走过这样一段路，一个逐步认知的过程。从这个角度看，也许是对的。当然，我和哲哲错过了，就不在走了。我们要走的，是适合我们走的路。

　　妈妈们，你们也要走适合你和你宝宝的路，别人的路，永远不能复制到你的路上去!