2012-02-20 09:06 zhengxinxin A+
中学生网聊起争执持刀刺同学 校方被质疑没救援
昨天下午，徐州三十二中门口站满了围观的市民。“王强今年15岁，是家里的独苗。”学校门口，王强的母亲张女士介绍说，2月13日上午11点20分左右，自己接到王强一个同学妈妈的电话，说孩子在学校出事了。王强的奶奶住在学校附近，她赶到学校的时候，看到孩子上了救护车，车子已经发动。随后，奶奶被学校老师带到了附近的徐州市第三人民医院。“后来我也赶到了医院。大概下午2点左右，医院宣布孩子不治身亡。”
张女士介绍，据医生称，王强被送到医院的时候已经没有了生命体征。张女士说，事后亲属向王强的同学了解到，事发前一天晚上，王强和冯军(15岁)在上班级QQ群时发生口角。“13日一早到校后，冯军打了王强一拳，后王强将冯军别倒在了地上。13日上午第三节课后，在教室门口，两人又发生争执。其后，冯军手持10来厘米长的刀具，刺向了王强。但第一下没刺中，将王强的衣服划烂了，第二次刺中了王强右大腿内侧。
“学校上午第三节课11:05下课，11:15第四节课开始，事情就发生在这十分钟内。”张女士介绍，王强倒在地上后，当时有老师知道这一情况，但没有喊校医，老师自己也没有参与救援，而是让学生将王强抬到了楼下。“王强失血过多，王强的奶奶赶到学校后，还看到操场上有血迹。”张女士认为，学生能持刀具进校园，学校在校园安全管理上存在很大的漏洞;此外，王强被捅伤后，学校没有采取急救措施，甚至都没有通知校医救护。
昨天下午，在徐州三十二中门口，表明身份后，保安将记者带进了校内。保安称，派出所民警、学校领导都在开会处理此事。但是随后，两位自称是学校老师的女士追过来说，学校领导都不在，并称“要采访得去政府”。
记者得到的一份徐州三十二中关于“王强同学受伤及救治经过”的材料称：2月12日晚，冯军和王强在QQ群聊天发生矛盾。2月13日上午11:10左右，两人在楼梯间再次发生争执。冯军手持小刀刺伤王强右大腿内侧。“学校教务处主任在11:13拨打了120急救电话，并组织学生将王强抬到楼下等待救护车辆，同时采取急救措施。11:25救护车赶到，王强被送到徐州市第三人民医院抢救。下午2:50，医院宣布王强抢救无效。下午3:00，学校领导返回学校后，配合徐州王场派出所进行调查处理工作。”
昨天晚些时候，徐州王场派出所有关人士称，案件还在侦办当中。
两个初中生在发生冲突后，没有用适当的方式来解决，而是选择了极端，这不免让人心痛。一言不合，就动手甚至动刀，孩子为何如此暴力?
孩子有暴力倾向的原因
心理发展不成熟：孩子正处于一个从童年期向青春期过渡的危机四伏阶段。他们虽然身体发育已日趋成熟，但心理状态仍然处于较低水平。他们的道德认识能力和道德评价水平较低，自控能力很差，因而不能坚决抵制外界的诱惑，不能排解心理上的烦躁、压抑与冲动。
心理健康水平低下：经常有暴力倾向或暴力行为的孩子心理健康水平往往低于一般孩子，这些孩子有的感情淡漠，甚至冷酷无情，好冲动，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常与教师、同学，甚至亲人发生激烈冲突。有的孩子表现为自我中心，不服从师长管教，总认为自己的作为是理所当然的。有的孩子则表现出不善于处理人际关系，难以融于群体中去。还有的孩子挫折忍受能力极差，这是产生攻击行为的重要原因。
家庭因素：不良的家庭环境、不正确的家庭教育方式，对孩子健康发展会产生极大影响。孩子在家庭中得不到理解、尊重和关爱，会产生压抑、焦虑和偏执心理，透过“有色眼镜”观察周围的一切事物，形成“攻击性人格”。他们往往通过欺凌弱小来释放压抑，获取一种心理上的平衡。
学校因素：学校教育观念与教育方式的滞后、某些教师不负责任的言行都会对孩子的健康成长带来危害。
社会因素：社会因素也是校园暴力发生的一个不容忽视的因素。不良团伙的唆使、胁迫、利诱;违法经营的文化娱乐场所产生的负面影响;大众传播媒体中某些不良的误导;经济浪潮冲击下的西方腐朽价值观、人生观的腐蚀，这些对孩子的身心健康能产生极大的危害。
如何应对有暴力倾向的孩子
方法一：尊重孩子人格，帮助孩子树立起自信心。对孩子的管理，要建立在尊重他们人格的基础之上，与之达到心理的和谐，要满腔热情，动之以情，晓之以理，促使他们转变、转化。只有这样，才能排除沟通障碍，使之向你敞开心扉，接纳你，通过他们自己的评价和选择来接受你的批评和教育。同时，要让他们清楚师长都在关注他们，爱护他们，让他们感受到社会的温暖，从而树立起重新生活的信心。
方法二：开展形式多样的心理辅导活动。通过活泼生动的心理活动课和心理训练活动形式，孩子可以掌握各种心理学常识、心理的自我调整方式和方法，提高心理的自我监控能力。
方法三：锻炼孩子对挫折的忍受性。挫折往往是发生攻击行为的关键因素，特别是那些使个体认为专横、不公平或自我贬值的挫折。引导孩子练习使用建设方式来应付挫折，提高对挫折本身的分析与认识，增强对打击的忍受力，预防攻击行为的发生。
方法四：适当的情绪宣泄。有些攻击性行为是因为情绪无处发泄而引发的。家长和老师要及时发现孩子的心理问题，疏通宣泄渠道，消除恨意，缓解紧张情绪，降低攻击行为。
方法五：树立孩子的自我保护意识。学校、家庭和社会应当联合起来，共同帮助孩子树立积极的自我保护意识，采取一定的防范措施，比如在紧急情况下怎样拨打110、危机发生后怎样寻求帮助等等。
方法六：净化交际环境。我们要用生动鲜活的事例告诫孩子们交友要谨慎，不与有暴力倾向的人来往，不拉帮结伙。