教子百招：95、宝宝什么时候学习英语？

　　爸妈可以这样做：

　　要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。

　　幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师应善于运用多种方法吸引孩子的注意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

　　1、培训班并非越早越好。

　　0-6岁是孩子语言发育的敏感期，但每个孩子的个体差异非常大，有的语言能力发展得快一些、有的则慢一些。通常，4岁以内更为关键，这时最好不要给孩子太复杂的语言环境，父母要把握一个原则，就是要先学好母语，在孩子有了一定的口头语言表达能力之后，再开始让他接触外语，否则会搅乱其语言系统，造成孩子混淆语言概念，导致语言发育迟缓。

　　孩子4岁以后，语言发育已经比较成熟，家长可以适当地创设一个学习外语的环境，让孩子接触英语，比如给他听一些录音、儿歌、看原版动画片，能听进去多少就听多少，如果孩子有兴趣跟着模仿，家长可因势利导，不过这完全是游戏性的;5岁以后，父母可以给孩子讲一些英文故事书，也可以试着让他跟着录音说说，记住画面上的内容，不要求孩子真正认识每一页上的单词和句子。在这个阶段，家长可以培养孩子听、说英语的能力，但学习的过程，是比较随意的。学龄前的孩子，仍不适合进行正规的课堂学习。

　　孩子学英语早，并不一定能学得好。不过，孩子的发音一般在8岁之前形成、12岁左右定型，如果孩子从一开始就能接触到纯正的发音，那么他接触英语越早，越有利于语音纯正度的提升，提高语言的敏锐度和准确性，减少“口音”问题。

　　2、外教也有分别。

　　考虑到孩子将来有可能出国深造，越来越多的家长开始注重英语发音，希望孩子能说一口纯正的、地道的英语，跟着外教学由于英语因此也逐渐成为一种趋势。很多培训机构也主打外教品牌，开出小班课程或一对一的口语课程;也有家长请外国留学生给孩子做洋家教。那么，外教的教学水平是不是最优秀的?

　　实际上，家长要一分为二地看待外教的教学水平。一般来说，家长们认为外教的发音是无可挑剔的，其实却不尽然。如果这位老师来自于以英语为母语的国家，而且讲的是标准的英语，没有地方口音，能使孩子接触到纯正的发音;而那些来自北欧、非洲或东南亚等国的外教，他们的英语发音本身就有问题，又怎么能教好学生呢?所以，家长为孩子选择外教的时候，一定要把好两个关：一是语言关，验证外教的出处，如来自北美或英国;二是教育能力关，看他是否具备教师资格，而不仅仅是外国人，他需要懂得幼儿成长发育的很多知识，懂得幼儿心理学，才能很好地施教。

　　因此，家长在给孩子选择外教时，首选正规的培训机构，并要求机构出示教师的资格证以及外教的任教经历。切不可不能盲目地以为，给孩子报了外教班或请到了洋家教，就一定能学好英语。

　　3、培养孩子的兴趣是最重要的。

　　要想孩子学好英语首先要培养孩子学习英语的兴趣。宝宝们生性好动、好玩、好奇，所以父母们要结合孩子的天性，在平时看、听、说、唱、玩、动手等活动中让孩子系统地接触英语。父母们可以用英语单词编成儿歌教宝宝念，还可以多给宝宝读图文并茂的英文故事书，或者英文故事的CD。教宝宝唱英文歌是一个非常好的练习，宝宝更容易熟悉并掌握英文的语音、语调和节奏。还可以在游戏中运用英语，父母和孩子扮演不同的角色，安排不同的情境进行简单对话等等。家长要充分调动孩子的积极性，使孩子在轻松的环境中快乐地学习。

　　4、通过日常生活中的情景来训练。

　　现在的年轻家长通常都有一些英语基础，在生活中能用英语的时候就尽量使用，这样可以帮助孩子营造出一个英语的氛围。例如引导孩子使用学到的英语进行日常会话。孩子早上起床，妈妈要主动说“Good morning”， 孩子也会用英语向妈妈问好“Good morning”。另外，让孩子注意他们身边的英语信息，如玩具上的英文单词、大街上的英文海报等。还可以在家里创办一个英语角，展示孩子一个阶段的学习成绩，鼓励孩子把他们已经学会的单词画出来或者上色展示在英语角里。父母也可以和孩子一起浏览幼儿教育类网站，或是观看英语动画片，还可以每天给孩子播放几次英文磁带，穿衣玩耍时都可以播放，这时，你不要引导孩子注意听录音，也不要要求孩子跟着发音，因为这种方法是一种无意识的学习。总之，要让英语学习贯穿于孩子的日常生活之中，使英语成为孩子们生活的一部分。

　　5、求助于专业机构教学模式。

　　学龄前的儿童接受的英语教育一般来自于家庭，而绝大多数家庭无法给孩子提供地道的口语发音，英语培训机构作为家庭教育的补充，可以为孩子提供纯正的英语环境。专业机构通常会更注重儿童语言的技能发展，如3～4岁着重听和说，5～6岁则在听和说的基础上加上读和写;授课则通常以小班形式，让每个孩子都受到老师足够的关注。针对幼儿关注一样事物时间间隔短，以及每个幼儿都属于一种或多种智能的特点，课程会在一节课上设计多个学习环节，针对不同类型的孩子，让孩子始终保持高度的兴趣和积极性。

　　相比家庭教育而言，通过英语培训机构学习语言，可以让孩子在生动有趣的环境中学习，保持积极性，同时充分开发他们在语言能力、认知能力以及社交能力和创造性方面的综合潜能。

　　6、注重孩子能力方面的提升。

　　时下的培训班大多存在两个方面的问题：一是过于强调应试。在小学阶段，不少教育机构推出“速成式”课程，以“单词速记”、“过级考试”等特色招生让不少家长在很短的时间内找到教育的“成就感”。然而，这些课程考什么教什么，以致知识点是零散的，更谈不上科学的体系。二是完全凭着兴趣学，课堂上热热闹闹，孩子学得也挺高兴，但对培养孩子的英语素养很难说有实际的帮助。特别是“60”、“70”后的家长，大多深受“哑巴英语”之害，尤其重视孩子的听说能力，而有些英语培训机构为迎合这部分家长的心理，片面夸大某些单项技能，致使孩子从小就在“读”、“写”方面出现“瘸腿”。

　　少儿期是一个人智慧成型阶段，一个人的思维方式和表达习惯都在这个时期形成。因此，优秀的英语教育应该有针对性地训练孩子规范的语音语调;培养他们用英语交际的兴趣和能力，以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯，而不受到母语的干扰，“英汉互译”，而不是单纯用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上，而不仅仅是高分和证书。