语言 74

  年龄: 5 – 6

  目标: 说出自己家的住址

  方法:

  1. 告诉孩子家庭住址,让孩子跟你复述。

  2. 开始,让孩子说出家庭的部分住址。如先让孩子说市名,你说城镇名,然后孩子说城镇名,你说门牌号码。渐渐让孩子自己把全部住址说清楚。

  语言 75

  年龄: 5– 6

  目标: 说出自己家的电话号码

  方法:

  1. 告诉孩子家里的电话号码,让他跟你重复说几次。问孩子:“你家的电话号码是多少?”一直做到孩子能自己回答为止。

  2. 起初,你可以帮助孩子,如你先说出局号,然后让孩子接着说出其余的数字。逐渐让孩子独自说出全部号码。

  3. 若孩子已会读数字,可以把电话号码书写在卡片上,帮他学会使用卡片。渐渐减少卡片上所记电话号码的数字,直到不看卡片也能说出电话号码。

  4. 利用玩具电话,让孩子把电话号码告诉你,你来拨电话。如果孩子会拨了,你让他自己拨电话。

  5. 让一群孩子轮流说出自己家的电话号码,你让他们用玩具电话拨这些号码。

  语言 76

  年龄: 5– 6

  目标: 理解“最多”、“最少”的意义

  方法:

  1. 你与孩子说话时,使用“最多”、“最少”这两个词。

  2. 找几堆小东西备用,让孩子指出最多的一堆,较少的一堆和最少的一堆。然后,你指出一堆,让孩子说出它的多少。

  3. 召集几个孩子,让他们互相给一点东西,并按每人得到东西的多少排列顺序:最少的、少的、最多的,然后,让孩子依次说出谁得到的多少。

  4. 开始时,每堆东西的数量相差较大,逐渐缩小这个差距。

  语言 77

  年龄: 5– 6

  目标: 做容易的猜谜游戏

  方法:

  1. 用一条腿站着,长3只眼睛的是什么?

  -----信号灯

  2. 一下雨就打开的是什么?

  ----雨伞

  3. 大圆球绿又绿,切开变红真好吃,黑籽儿吐出来,瓜子儿不能吃。

  ----大西瓜

  语言 78

  年龄: 5– 6

  目标: 说日常做的事情

  方法:

  1. 与孩子一起做完什么事情之后(如去商店、游泳等),你让他把所做的事情向你或别人说一遍。开始,你可以给他做一下示范。

  2. 起初,先让孩子说刚刚做过的事情,再逐渐让他说间隔时间较长的事情。

  3. 想让孩子说某件事情的大概情况,然后再帮助他说的详细些。当孩子能自己说的详细一些之后,就逐渐减少对他的帮助。

  语言 79

  年龄: 5– 6

  目标: 玩“接尾令”

  方法:

  1. 开始时,你要把玩“结尾令”游戏的方法加以说明。

  2. 当你说一句话后,孩子要立即按你说的最后一个字音接上一个词。

  3. 孩子不能立即说出那个词时,你可继续用那个音的词往下说,或用动作示意帮助他。

  4. 同家人或3-4个小朋友一起玩“结尾令”。

  如:白菜----菜花----花瓶----苹果----果酱

  语言 80

  年龄: 5– 6

  目标: 利用“如果…就…”进行会话

  方法:

  1. 你与孩子交谈时,示范用“如果…就…”。如:“如果明天天气好,咱们就上公园去玩”。

  2. 利用日常生活中遇到的机会提问,教给孩子如何回答。如:“如果爸爸回来的早,你想做什么呢?”回答:“跟爸爸一块儿洗澡”。然后,逐渐减少你的提示。

  3. 如果孩子学会了完整地用“如果…就…”说话时,你就可以跟他一起做运用“如果…就…”句式的会话游戏。

  语言 81

  年龄: 5– 6

  目标: 问“为什么”,并给予回答

  方法:

  1. 你跟其他孩子或大人做提问“为什么?”、“怎么办?”的对话示范。然后让你的孩子也参加进来,你向他提问。

  2. 如果孩子只能回答一部分“因为…”的问题,你要对各种提问进一步给予提示。

  3. 当你向孩子提问时,可先给他一部分答案,再让他把剩余的那部分答案说出来。逐渐增加让孩子自己回答的部分。

  4. 利用木偶、娃娃等给孩子讲故事。然后向孩子提出有关的问题。

  5. 利用图画故事册给孩子讲故事。然后问孩子:“为什么?”、“怎么办?”。让孩子看着画册回答问题,再逐渐减少用画册做提示,让他独自回答问题。

  6. 当孩子能很好的回答“为什么?”之后,再开始问一些日常生活中遇到的“为什么?”的问题。如:“妈妈为什么去菜市场?”,“晚饭为什么要做那么多菜?

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