语言 31

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 用名次与名次或名次与形容词组成包含两个词的句子说话

　　(如：红色汽车、爸爸公司)

　　方法：

　　1. 当孩子只说一个词，如说：“球”时，你要加上其它的词与之连在一起。如你可以说：“大球”、“我(你)的球”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。

　　2. 当孩子说：“还要”、“完了”或者说自己的名字时，用上述方法，把这些词连接起来。

　　3. 虽然孩子只说了两个词，而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词，你要给他做些补充(可以不让孩子重复这些话)。例如，当孩子说：“牛奶、杯子”并自己去找杯子时，你就说：“对，请你把牛奶倒进杯子哩!”或“是的，往杯子里倒牛奶!”。

　　4. 跟孩子说话要用简单句，如果他懂了，你再用一般的句子。

　　语言 32

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 用一个名词加一个动词的短语来表达

　　(如：爸爸去)

　　方法：

　　1. 开始时你用2~3个字把孩子日常生活中的动作表达出来，如：“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问：“你在做什么?”如有必要，可以重复说：“小明吃”、“小明吃饭”、“吃饭”。

　　2. 做各种动作的游戏，如梳头，洗手，踢球等。问孩子：“我在做什么?”、“你在做什么?”

　　3. 让孩子看或者画表现简单动作的图画，并问孩子：“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”

　　4. 你用两个词的句子，把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿，如能模仿，就表扬他。

　　语言 33

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 叫孩子用话语表示要大小便

　　方法：

　　1. 选择特定的语言(如撒尿，“西—西—”、尿哗哗等)，作为让孩子大小便的习惯用语。

　　2. 孩子用动作来表示大小便，如往下拉裤子，抱小腹部时，让孩子跟着你反复说这方面的话语。

　　3. 当孩子用动作表示要上厕所时，你要问他：“小明，你是不是要撒尿?”如果他能用动作或话语表示“是”时，要让他说出“撒尿”，并夸奖他是好孩子。

　　4. 选用大家都容易理解的普通的字眼，这样，即使家人不在孩子身边，孩子用这种字眼提出的大小便要求，别人也能懂。

　　语言 34

　　年龄： 2 – 3

　　目标：回答“正在做……的是谁?”

　　方法：

　　1. 在孩子面前，你问其他大人或年岁大的儿童：“正在做……的是谁?”给孩子做又提问又回答的示范。

　　2. 利用带有各种动物插图的画册，问孩子：“谁在骑小车?”孩子可能会回答说：“小熊”或其他动物的名字。

　　3. 利用日常生活中的实际场面，插话问孩子：“正在做……的是谁?”孩子回答对了，就表扬他。

　　语言 35

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 把“这儿”、“那儿”、“这边”、“那边”等表示地点的词与动词或名词组成有两个词的句子(如：爸爸那边、上这边来)

　　方法：

　　1. 当孩子指着某物说出它的名字时，你要说：“xx在这儿”或“xx在那儿”。

　　2. 和孩子做游戏时，把孩子喜欢的小玩具藏起来，问他：“xx在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出来，对他说：“xx在这儿(那儿)呢!”并让孩子重复这些话，当孩子重复说或主动说时，就表扬他。

　　语言 36

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 说否定句“不”、“没有”、“不是”

　　方法：

　　1. 你让孩子看几种物品，并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来，让他反复跟着说：“xx没有啦!”示范数次之后，再次把物品藏起来，让孩子说：“xx没有啦!”如果孩子不说，你就让他跟着你重复说。

　　2. 你指着各种物品或身体的某个部位说：“不是xx”。如，你指着眼睛说：“不是鼻子”，指着杯子说：“不是筷子”。然后再指着其他物品或身体的某个部位问孩子，如：“是手吗?”当孩子不回答时，你要反复让他说：“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前，又他自己说：“不是xx”。

　　3. 知道孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前，你要不停地反复对他进行这种语言训练。

　　语言 37

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 回答“现在在做什么?”的提问

　　方法：

　　1. 把家里的日常活动说给孩子，把你一天中所做的事情，如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡觉等等说给孩子听。

　　2. 先问孩子：“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答，你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“……正在干什么”，而只是说“跑”、“跳”之类的话也可以。

　　3. 利用书中的画面，让孩子告诉你“xx在做什么”。

　　语言 38

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 回答“xx在哪儿”的提问

　　方法：

　　1. 让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里，然后问他：“xx在哪儿?”让孩子回答。

　　2. 当家人离开家或房间时，告诉孩子他们的去处，然后问他“xx(爸爸)到哪儿去了?”让孩子回答。

　　3. 在房间里孩子能看得到的地方放一些物品，问孩子：“xx在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把物品拿来。

　　语言 39

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 说出听到的声音是什么声音

　　(如：物品的响声、动物的叫声)

　　方法：

　　1. 当听到某种声音时，立即问孩子：“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源，说出发出声音的物品的名称或动物名。

　　2. 发出一些孩子听过的声音，问孩子这是些什么声音。

　　3. 录制各种声音，让孩子把声音与图片的画面配合起来。

　　语言 40

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 在交谈中练习说出自己的名字(爱称也可以)

　　方法：

　　1. 当孩子表示想要什么东西时，你可以问他：“谁想要xx?”鼓励他说出自己的名字。

　　2. 当孩子穿衣服时，问他：“这是谁的xx(衬衣)?”让他说出自己的名字，或是在自己的名字之后连接上其他词。

　　3. 拿一件孩子喜欢的东西问他：“这是谁的xx(玩具或毛毯等)?”让他回答。

　　4. 你与孩子一起站在大镜子前面，你指着自己说出自己的名字，然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

　　语言 41

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 指认常用物品并说出其用途(10件)

　　方法：

　　1. 你说出物品的名称，让孩子说出它的用途。

　　2. 你做些动作游戏，如刷牙，洗手，扫地等，让孩子猜一猜你在做什么。

　　3. 把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上，然后问孩子：“吃饭时使用什么?”、“拍的时候使用什么?”、“喝水的时候使用什么?”如果孩子回答正确，你再问他这些物品是做什么的。要是孩子能把物品和它的用途联系起来，你要称赞他。

　　4. 把孩子熟悉的杯子、球 帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来，贴在纸上，然后让孩子结合图片说出它们的用途。如果说的正确，立即表扬他，如果说错了，要帮助他改正。

　　语言 42

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 教孩子用手指表示年龄

　　方法：

　　1. 你先对孩子说：“小明，你快3岁了”同时竖起3个指头，并数一数。然后让孩子模仿你，帮助他正确的竖起3个指头，并数一数。

　　2. 让孩子用两只手表示年龄，一只手伸两个指头，另一只手伸一个指头。因为开始时用两只手容易些。

　　3. 再者，让孩子用两只手表示年龄时，可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。

　　4. 孩子即使已学会了用手指表示年龄，仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日来时，还要帮助他增加1个指头来正确地表示新的年龄。

　　语言 43

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 识别并说出性别

　　方法：

　　1. 给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。

　　2. 告诉孩子：“小明和爸爸一样都是男的”或“小丽和妈妈一样都是女的”。然后再问孩子：“你是男的，还是女的?”

　　3. 你可以对孩子说：“你跑得快，是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。

　　4. 吃饭的时候，是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字，问孩子他们是男的还是女的。

　　5. 每次问孩子时，必须变换男、女的顺序，不然的话，孩子也许就会重复最后两个字作为回答。

　　语言 44

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 按口头指示做两个连续的动作

　　方法：

　　1. 做一个需要按几个简单的口令进行的游戏。先给孩子一个指示，然后再给他一个指示，若孩子不会按指示去做，就把着他的手一起进行。你和孩子一边进行，一边表扬他。

　　2. 在孩子开始执行指示之前，让他复述一遍要做什么，会好一些。

　　3. 为了让孩子记住事物的顺序，可以帮助他，如“先喝牛奶，再擦嘴巴”。渐渐省去“先”和“再”。

　　4. 其他动作

　　a) 把球放在地上踢

　　b) 喝完牛奶，把杯子放在桌子上

　　c) 你到窗口去看看，告诉我你看见外边有什么?

　　语言 45

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 使用助词“的”表达所有或所属(如爸爸的鞋)

　　方法：

　　1. 选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子：“这是谁的鞋?”孩子不能回答时，你要教给他。当你说“是爸爸的鞋”时，要强调“的”字。然后让孩子重复说，再逐渐不给他示范，让他自己回答。

　　2. 利用动物或熟人的图片或照片，指着手里拿的或身上穿的衣服问：“谁的xx?”使孩子能够回答：“xx是谁的”

　　3. 指着身体的这个或那个部位，让孩子回答：“xx的鼻子”等等。

　　4. 与一些孩子做游戏，给每个人2~3件物品，指着一个孩子的某件物品问孩子：“这是谁的xx?”让其他孩子回答：“这是小明的”。

　　语言 46

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 问“这是什么?”、“那是什么?”

　　方法：

　　1. 你与成年人或年岁大的儿童相互作问答，给孩子做示范。

　　2. 用室内的某些物品做猜东西游戏，一边发出动物的叫声，一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来，并问孩子：“这是什么?”

　　3. 你指着身体的某个部位或指某物，问孩子：“这是什么?”

　　4. 在桌子上放一些物品，用布盖起来，问孩子：“这是什么?”与孩子一起说几次。然后掀开布盖，说出物品的名称。逐渐减少对孩子的帮助。

　　语言 47

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 根据不同的场合调节声音的大小

　　方法：

　　1. 在游戏中，让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

　　2. 用生动的语调，给孩子读有趣的故事。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

　　3. 你对孩子轻声地说悄悄话，也让孩子对你说悄悄话。

　　4. 让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片，或自己设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况，用大声或小声说话。

　　语言 48

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词

　　方法：

　　1. 选择数件你认为孩子确知其名称的物品，拿出两件物品问孩子：“你想要哪个?”如果孩子仅指着其中的一件物品，要对他说：“这个”或“那个”。若孩子模仿了，要给予表扬。渐渐减少对“这个”、“那个”的示范，而让孩子自己说。

　　2. 让孩子有选择物品的机会，如你问他：“你想要哪个杯子?”、“你想要哪件衬衣(玩具、食品)?”等。把物品放在孩子面前，让他说：“这个”、“那个”。

　　3. 继续不停的做出上述练习，直到孩子能在说话时主动的使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。

　　语言 49

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 使用“好像”一词

　　(如：这个积木像车)

　　方法：

　　1. 玩“过家家”游戏时，让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服，说“像妈妈(爸爸)一样”。

　　2. 孩子乱画时，如果从中看到有的图形像什么的话，就可以说：“好像xx啊”。必要时，你也可以给这个画稍加描绘。

　　3. 玩积木游戏时，把积木并排排列起来，你说：“好像电车呀!”，让孩子也说。

　　4. 在其他各种场合使用这个词，让孩子感兴趣。

　　5. 孩子如果自己指着什么东西说：“这个像xx”，你要先回答说：“是呀”，并鼓励他。

　　语言 50

　　年龄： 2 – 3

　　目标： 依类别来区分物品(动物、水果、交通工具)

　　方法：

　　1. 拿各类物品的实物或图片给孩子看，并对他说：“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你，你可以提醒他：“唔，还有一个呢!”

　　2. 让孩子自己选择一样，当他拿起实物或图片时，你问他：“这是动物还是食品?”

　　3. 利用不同类别的食品或图片或模型，给孩子归类，让孩子看，并说：“狗是动物”、“面包是食品”。然后从每一种中拿出一件，问孩子：“这是食品吗?这是玩具吗?这是动物吗?”让孩子回答。