语言 31

  年龄: 2 – 3

  目标: 用名次与名次或名次与形容词组成包含两个词的句子说话

  (如:红色汽车、爸爸公司)

  方法:

  1. 当孩子只说一个词,如说:“球”时,你要加上其它的词与之连在一起。如你可以说:“大球”、“我(你)的球”、“架子上的球”等等。鼓励孩子两个词一起说。

  2. 当孩子说:“还要”、“完了”或者说自己的名字时,用上述方法,把这些词连接起来。

  3. 虽然孩子只说了两个词,而实际上可能包含着更多的意思。如果孩子只说了两个词,你要给他做些补充(可以不让孩子重复这些话)。例如,当孩子说:“牛奶、杯子”并自己去找杯子时,你就说:“对,请你把牛奶倒进杯子哩!”或“是的,往杯子里倒牛奶!”。

  4. 跟孩子说话要用简单句,如果他懂了,你再用一般的句子。

  语言 32

  年龄: 2 – 3

  目标: 用一个名词加一个动词的短语来表达

  (如:爸爸去)

  方法:

  1. 开始时你用2~3个字把孩子日常生活中的动作表达出来,如:“小明吃”或“小明吃饭”。然后再问:“你在做什么?”如有必要,可以重复说:“小明吃”、“小明吃饭”、“吃饭”。

  2. 做各种动作的游戏,如梳头,洗手,踢球等。问孩子:“我在做什么?”、“你在做什么?”

  3. 让孩子看或者画表现简单动作的图画,并问孩子:“这个孩子在做什么?”或“那上面有什么?”

  4. 你用两个词的句子,把当天会发生的事情说出来。鼓励孩子模仿,如能模仿,就表扬他。

  语言 33

  年龄: 2 – 3

  目标: 叫孩子用话语表示要大小便

  方法:

  1. 选择特定的语言(如撒尿,“西—西—”、尿哗哗等),作为让孩子大小便的习惯用语。

  2. 孩子用动作来表示大小便,如往下拉裤子,抱小腹部时,让孩子跟着你反复说这方面的话语。

  3. 当孩子用动作表示要上厕所时,你要问他:“小明,你是不是要撒尿?”如果他能用动作或话语表示“是”时,要让他说出“撒尿”,并夸奖他是好孩子。

  4. 选用大家都容易理解的普通的字眼,这样,即使家人不在孩子身边,孩子用这种字眼提出的大小便要求,别人也能懂。

  语言 34

  年龄: 2 – 3

  目标:回答“正在做……的是谁?”

  方法:

  1. 在孩子面前,你问其他大人或年岁大的儿童:“正在做……的是谁?”给孩子做又提问又回答的示范。

  2. 利用带有各种动物插图的画册,问孩子:“谁在骑小车?”孩子可能会回答说:“小熊”或其他动物的名字。

  3. 利用日常生活中的实际场面,插话问孩子:“正在做……的是谁?”孩子回答对了,就表扬他。

  语言 35

  年龄: 2 – 3

  目标: 把“这儿”、“那儿”、“这边”、“那边”等表示地点的词与动词或名词组成有两个词的句子(如:爸爸那边、上这边来)

  方法:

  1. 当孩子指着某物说出它的名字时,你要说:“xx在这儿”或“xx在那儿”。

  2. 和孩子做游戏时,把孩子喜欢的小玩具藏起来,问他:“xx在哪儿呢?”等待孩子回答。如果孩子不回答,你把小玩具拿出来,对他说:“xx在这儿(那儿)呢!”并让孩子重复这些话,当孩子重复说或主动说时,就表扬他。

  语言 36

  年龄: 2 – 3

  目标: 说否定句“不”、“没有”、“不是”

  方法:

  1. 你让孩子看几种物品,并告诉他物品的名称。然后把这些物品藏起来,让他反复跟着说:“xx没有啦!”示范数次之后,再次把物品藏起来,让孩子说:“xx没有啦!”如果孩子不说,你就让他跟着你重复说。

  2. 你指着各种物品或身体的某个部位说:“不是xx”。如,你指着眼睛说:“不是鼻子”,指着杯子说:“不是筷子”。然后再指着其他物品或身体的某个部位问孩子,如:“是手吗?”当孩子不回答时,你要反复让他说:“不是手”。你要鼓励孩子在你说之前,又他自己说:“不是xx”。

  3. 知道孩子在自发的语言中学会使用“不”、“不是”、“没有”等否定句之前,你要不停地反复对他进行这种语言训练。

  语言 37

  年龄: 2 – 3

  目标: 回答“现在在做什么?”的提问

  方法:

  1. 把家里的日常活动说给孩子,把你一天中所做的事情,如吃饭、做菜、烤面包、扫地、梳头、打秋千、乘车、跳、跑、睡觉等等说给孩子听。

  2. 先问孩子:“妈妈在做什么?你在做什么?”如果孩子不会回答,你要告诉他这个活动。如果他不能完整地说出“……正在干什么”,而只是说“跑”、“跳”之类的话也可以。

  3. 利用书中的画面,让孩子告诉你“xx在做什么”。

  语言 38

  年龄: 2 – 3

  目标: 回答“xx在哪儿”的提问

  方法:

  1. 让孩子好好看着你把一些物品放进盒子、杯子或盘子里,然后问他:“xx在哪儿?”让孩子回答。

  2. 当家人离开家或房间时,告诉孩子他们的去处,然后问他“xx(爸爸)到哪儿去了?”让孩子回答。

  3. 在房间里孩子能看得到的地方放一些物品,问孩子:“xx在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方,然后再让他把物品拿来。

  语言 39

  年龄: 2 – 3

  目标: 说出听到的声音是什么声音

  (如:物品的响声、动物的叫声)

  方法:

  1. 当听到某种声音时,立即问孩子:“这是什么声音?”然后带他去找声音的来源,说出发出声音的物品的名称或动物名。

  2. 发出一些孩子听过的声音,问孩子这是些什么声音。

  3. 录制各种声音,让孩子把声音与图片的画面配合起来。

  语言 40

  年龄: 2 – 3

  目标: 在交谈中练习说出自己的名字(爱称也可以)

  方法:

  1. 当孩子表示想要什么东西时,你可以问他:“谁想要xx?”鼓励他说出自己的名字。

  2. 当孩子穿衣服时,问他:“这是谁的xx(衬衣)?”让他说出自己的名字,或是在自己的名字之后连接上其他词。

  3. 拿一件孩子喜欢的东西问他:“这是谁的xx(玩具或毛毯等)?”让他回答。

  4. 你与孩子一起站在大镜子前面,你指着自己说出自己的名字,然后让孩子也指着自己说出他自己的名字。

  语言 41

  年龄: 2 – 3

  目标: 指认常用物品并说出其用途(10件)

  方法:

  1. 你说出物品的名称,让孩子说出它的用途。

  2. 你做些动作游戏,如刷牙,洗手,扫地等,让孩子猜一猜你在做什么。

  3. 把球、匙子、饭碗和香皂各一个放在桌子上,然后问孩子:“吃饭时使用什么?”、“拍的时候使用什么?”、“喝水的时候使用什么?”如果孩子回答正确,你再问他这些物品是做什么的。要是孩子能把物品和它的用途联系起来,你要称赞他。

  4. 把孩子熟悉的杯子、球 帽子及其他日常生活用品从图片(照片)上剪下来,贴在纸上,然后让孩子结合图片说出它们的用途。如果说的正确,立即表扬他,如果说错了,要帮助他改正。

  语言 42

  年龄: 2 – 3

  目标: 教孩子用手指表示年龄

  方法:

  1. 你先对孩子说:“小明,你快3岁了”同时竖起3个指头,并数一数。然后让孩子模仿你,帮助他正确的竖起3个指头,并数一数。

  2. 让孩子用两只手表示年龄,一只手伸两个指头,另一只手伸一个指头。因为开始时用两只手容易些。

  3. 再者,让孩子用两只手表示年龄时,可以让他用另一只手抓住弯曲的手指。

  4. 孩子即使已学会了用手指表示年龄,仍要经常给他练习的机会。在孩子的下一个生日来时,还要帮助他增加1个指头来正确地表示新的年龄。

  语言 43

  年龄: 2 – 3

  目标: 识别并说出性别

  方法:

  1. 给孩子准备符合其性别的玩具和衣服。

  2. 告诉孩子:“小明和爸爸一样都是男的”或“小丽和妈妈一样都是女的”。然后再问孩子:“你是男的,还是女的?”

  3. 你可以对孩子说:“你跑得快,是个男子汉”或“你是个衣服穿得很得体的女孩”。

  4. 吃饭的时候,是给孩子做种种示范的好机会。你说出家人的名字,问孩子他们是男的还是女的。

  5. 每次问孩子时,必须变换男、女的顺序,不然的话,孩子也许就会重复最后两个字作为回答。

  语言 44

  年龄: 2 – 3

  目标: 按口头指示做两个连续的动作

  方法:

  1. 做一个需要按几个简单的口令进行的游戏。先给孩子一个指示,然后再给他一个指示,若孩子不会按指示去做,就把着他的手一起进行。你和孩子一边进行,一边表扬他。

  2. 在孩子开始执行指示之前,让他复述一遍要做什么,会好一些。

  3. 为了让孩子记住事物的顺序,可以帮助他,如“先喝牛奶,再擦嘴巴”。渐渐省去“先”和“再”。

  4. 其他动作

  a) 把球放在地上踢

  b) 喝完牛奶,把杯子放在桌子上

  c) 你到窗口去看看,告诉我你看见外边有什么?

  语言 45

  年龄: 2 – 3

  目标: 使用助词“的”表达所有或所属(如爸爸的鞋)

  方法:

  1. 选择一些孩子能立即辨认的家中的物品给他看。问孩子:“这是谁的鞋?”孩子不能回答时,你要教给他。当你说“是爸爸的鞋”时,要强调“的”字。然后让孩子重复说,再逐渐不给他示范,让他自己回答。

  2. 利用动物或熟人的图片或照片,指着手里拿的或身上穿的衣服问:“谁的xx?”使孩子能够回答:“xx是谁的”

  3. 指着身体的这个或那个部位,让孩子回答:“xx的鼻子”等等。

  4. 与一些孩子做游戏,给每个人2~3件物品,指着一个孩子的某件物品问孩子:“这是谁的xx?”让其他孩子回答:“这是小明的”。

  语言 46

  年龄: 2 – 3

  目标: 问“这是什么?”、“那是什么?”

  方法:

  1. 你与成年人或年岁大的儿童相互作问答,给孩子做示范。

  2. 用室内的某些物品做猜东西游戏,一边发出动物的叫声,一边把藏在口袋里的东西一件件拿出来,并问孩子:“这是什么?”

  3. 你指着身体的某个部位或指某物,问孩子:“这是什么?”

  4. 在桌子上放一些物品,用布盖起来,问孩子:“这是什么?”与孩子一起说几次。然后掀开布盖,说出物品的名称。逐渐减少对孩子的帮助。

  语言 47

  年龄: 2 – 3

  目标: 根据不同的场合调节声音的大小

  方法:

  1. 在游戏中,让孩子仔细听不同的声调变化。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

  2. 用生动的语调,给孩子读有趣的故事。让孩子做声音会发生各种变化的游戏。

  3. 你对孩子轻声地说悄悄话,也让孩子对你说悄悄话。

  4. 让孩子看分别画有适于大声说话和小声说话的场合的图片,或自己设计这种场面。让孩子挑选出适于大声说话和小声说话情况的图片。告诉孩子要根据实际情况,用大声或小声说话。

  语言 48

  年龄: 2 – 3

  目标: 使用“这个”、“那个”、“哪个”等代词

  方法:

  1. 选择数件你认为孩子确知其名称的物品,拿出两件物品问孩子:“你想要哪个?”如果孩子仅指着其中的一件物品,要对他说:“这个”或“那个”。若孩子模仿了,要给予表扬。渐渐减少对“这个”、“那个”的示范,而让孩子自己说。

  2. 让孩子有选择物品的机会,如你问他:“你想要哪个杯子?”、“你想要哪件衬衣(玩具、食品)?”等。把物品放在孩子面前,让他说:“这个”、“那个”。

  3. 继续不停的做出上述练习,直到孩子能在说话时主动的使用“这个”、“那个”、“哪个”为止。

  语言 49

  年龄: 2 – 3

  目标: 使用“好像”一词

  (如:这个积木像车)

  方法:

  1. 玩“过家家”游戏时,让孩子穿上母亲的围裙或父亲的衣服,说“像妈妈(爸爸)一样”。

  2. 孩子乱画时,如果从中看到有的图形像什么的话,就可以说:“好像xx啊”。必要时,你也可以给这个画稍加描绘。

  3. 玩积木游戏时,把积木并排排列起来,你说:“好像电车呀!”,让孩子也说。

  4. 在其他各种场合使用这个词,让孩子感兴趣。

  5. 孩子如果自己指着什么东西说:“这个像xx”,你要先回答说:“是呀”,并鼓励他。

  语言 50

  年龄: 2 – 3

  目标: 依类别来区分物品(动物、水果、交通工具)

  方法:

  1. 拿各类物品的实物或图片给孩子看,并对他说:“把那些食品都拿给我!”。如果孩子不能把看见的全拿给你,你可以提醒他:“唔,还有一个呢!”

  2. 让孩子自己选择一样,当他拿起实物或图片时,你问他:“这是动物还是食品?”

  3. 利用不同类别的食品或图片或模型,给孩子归类,让孩子看,并说:“狗是动物”、“面包是食品”。然后从每一种中拿出一件,问孩子:“这是食品吗?这是玩具吗?这是动物吗?”让孩子回答。

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