起名改革：新生儿起名将须从规范汉字表选取

　　专家还表示，该字表一经公布，我国新生儿的取名用字必须从中选取，乱取名、取怪名的现象将得到遏制。

　　国家语委副主任李宇明证实了《规范汉字表》即将出台的消息。他告诉记者，这个字表是在 1988年的《现代汉语常用字表》和《现代汉语通用字表》等过去已有规范的基础上整合修订而成的，计有8000余字。目前已经完成了专家学术研究的工作，正在走行政审批程序，如无特殊情况，今年内大致能够面世。

　　中国语言学会副会长、北京师范大学教授王宁是这次《规范汉字表》后期研制工作的专家组组长。她介绍说，《规范汉字表》的编制工作前后历时八年，很多专家参与，先后召开大型学术会、专题研讨会、征求意见会、鉴定会、审议会80余次，修改70余稿，是非常慎重的。09年生牛宝宝起名宝典

　　王宁指出，《规范汉字表》是对过去已有规范的整合与修订，包括：重新复查、确定了字级、字量、字形，对姓氏、地名、科技等领域的字作出补充，对简化类推作出严格限制，正体字与异体字的关系也作了一些必要的调整，等等。

　　王宁同时强调，文字是一种社会性很强的符号系统，一定要顾及普及层面上特别是基础教育层面上用字的习惯，维护文字的稳定性，避免“灵机一动”随便改动带来新矛盾。此次修订工作经过全盘考虑，慎重从事，是不恢复繁体字的。

　　两千姓氏用字属生造乱编

　　姓名用字则有4000个错字别字，以后取名将被规范

　　《规范汉字表》对百姓生活有何影响?

　　李宇明表示，《规范汉字表》出台后，中小学教材常用字范围等方面可能面临变化，今后会有专门的相应通知下发。

　　王宁则特别谈到，新生儿取名更要强调用字规范。她表示，人名用字也是社会用字的一部分，必须要符合汉字使用的规范，这样才是真正的保障姓名权。

　　王宁说，中国人的重名现象绝不是因为能够用来取名的字太少，许多给人留下深刻印象的好名字都是从古典诗词、典籍中化用而来，但即使是这些古籍，用字量也非常有限———过去的童蒙识字课本，不重复的字也才2320个;十三经(在南宋形成的十三部儒家经典，包括《诗经》、《周易》、《论语》、《尔雅》、《孟子》等)不重复的字不到6000个;《全宋诗》收录了18401首诗，才用了4520个汉字。而今天的规范汉字达到8000多个，可以有无数种组合，还不够起名吗? 牛宝宝起名常见问题

　　但据公安部门透露，在此次换领二代身份证的过程中，使用目前通行的收字7.6万个的汉字国际编码，全国人口的姓名用字中竟还有大概8000个字找不到!而据专家研究，这约8000个字中，至少有一半是错字、别字。

　　此外，目前我国公民的姓氏用字大概有7600余字，但其中竟有2000个字所代表的姓只有一个人在使用!也就是说，这些姓几乎都是生造或胡乱编出来，而并非历史传承的。这些现象都表明，规范姓名用字是多么迫在眉睫。

　　王宁表示，用一个多数人不认识、基本没人用的生僻字起名，既不利于社会又不利于自己，这又何苦?

　　简化字不会割断传统文化

　　恢复繁体字代价太大，专家建议全社会识繁用简

　　对于目前颇受大众关注的汉字“繁简之争”，《规范汉字表》后期研制专家小组成员、中国社科院语言研究所原副所长董琨研究员指出，纵观汉字演变历史，简化是主要倾向。

　　董琨说，现在一些人提倡恢复繁体字，除少数也许不无炒作之嫌外，多数人愿望可嘉，但他们基本都不是专业人士，这种主张难免有些外行。

　　董琨表示，简化字早已有之，在元明清的小说等读本中都出现过很多简化的俗体字，民国政府 1935年也公布过一个收字324个的简体字表，只是后来没有正式推行。从文字学研究角度，简化字的出现是符合文字演进规律的，我们不能将简化字的使用与中华传统文化的传承相对立。社会文化生活对汉字发展提出了简化要求，这并不至于割断传统文化。况且，当今在书法艺术、学术研究等专门领域还是允许使用繁体字，决没有加以废除之举。牛宝宝起名专题

　　王宁表示，汉字简化对普及教育、发展文化极为有利，恢复繁体字对文化教育发展付出的代价太大，进一步实现汉字的规范化、标准化才是当务之急。

　　她同时也认为，汉字简化过程中确实还有不尽如人意之处，“有的字已经过简了。譬如‘干’的同音替代，‘干犯’、‘干净’、‘干部’、‘树干’用字合并，全由‘干’一个字来承担，是不方便;有些‘符号替代’也不是设计得很优化，像‘邓’从‘又 ’，‘灯’从‘丁’，‘澄’仍从‘登’，原来一个声符，分成了三个声符，问题反而复杂了……这些都还需要改进。”

　　王宁称，海峡两岸简化字与繁体字并存并不会影响交流。“不要说用惯繁体字的人认简化字没有困难，就是用惯简化字的中等文化程度的人，看港台剧繁体字幕、读港台歌曲繁体字歌词，都是没有太大问题的。在专业领域，繁体字的认和写更不会有问题，文言文印刷、书法都允许用繁体字，繁体字实际上也会随着典籍的普及而普及。何况，两岸的简繁差异，完全可以通过国际编码、计算机简繁字自动转换等方式帮助沟通。 ”

　　董琨则赞同在全社会层面考虑实行“识繁用简”，具体措施可以再探讨，比如学生的课本使用简体字印刷，但在课本后边附上“繁简字体对照表”之类，让学生对两种形体系统都能有所了解和掌握。