如何应对孩子吐字不清

     首先要确实是不是孩子的舌系带过短的问题。如果没有问题，可以采取一些方法，帮助孩子逐渐把话说清楚：

　　(1)多陪孩子说话：

　　例如玩游戏时，想想说些什么孩子会有兴趣?跟孩子玩玩具火车时，家长可以旁白：“哗，火车来了，轰隆轰隆轰隆，火车要钻山洞去啦!咦，火车又钻出来啦!”但注意不要用太高深的语言，例如太多四字成语，幼儿未必能够吸收。

　　(2)注意发音的纠错：

　　纵使孩子说话有错，也不要经常直斥其非，打击他的自信。例如当孩子把“叔叔”说成“笃笃”，大人可以说：“对了，是叔叔呀，叔叔很喜欢你呢!”一般孩子，只要有良好的模仿对象，听多了自然会自我纠正。同时，还可以做一些小的口器的练习，比如吹乒乓球游戏等。

　　(3)以身作则：

　　家长自己的发音、咬字要正确，还要说完整句子，学习阶段，要多听才讲得好。若孩子不懂得说结构正确的话，将会影响学习。

　　幼儿早期语言障碍的表现

　　(1)年龄已大于1岁，还只能发元音。

　　(2)超过1岁半，小儿发音还不正确，在大多数话中有音节区分不清的。

　　(3)超过2岁半还不会讲话。

　　(4)超过3岁，说话还不能连成句子。

　　(5)超阶级过5岁，还把难发音换成易发音，还有不少造句错误，语言还不流利，语言的节奏、速度和抑扬都表现得异常。

　　(6)患儿说话吃力，感到为难，并能自我意识到。

　　家长在日常生活中该如何发展孩子的语言能力?

　　婴幼儿语言智力的培养，离不开父母的指导和优质的语言环境，理想的发展语言的家庭环境包括：

　　(1)摆放孩子感兴趣的玩具、物品和材料，让他们边探索边学习说出它们的名称和功能;

　　(2)带孩子走出家门去商店、动物园、公园，从多种场合观察、体验、丰富和充实其经验，增加学习和表达的愿望;

　　(3)鼓励孩子与人交往，因为语言智能发展是人类特性。当孩子想表达时，消极词汇变成积极词汇，由听到说才成为可能;

　　(4)让孩子听儿童广播、看儿童电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、欣赏文学语言的同时，激发表达自己的愿望，发展其语言智能。

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