让19-24个月宝宝在阅读中想象

　　特别提醒：

　　允许孩子在阅读过程中跑题

　　由于注意力的持久性、稳定性不足，阅读时孩子的思维可能会很“跳跃”，常由一点联想到其他，比如由故事中的角色和事件甚至是一些细节联想到自己的生活经验，或者其他的图书内容，这时，你应允许孩子表达出自己的联想，并指出二者之间的相关性，赞扬孩子的这种“触类旁通”，同时还要用有挑战性的问题，把孩子带回到当前的故事情境中。

　　在生活中鼓励孩子联想和想象

　　如孩子在日常生活中想到某个图画书中的故事情节、人物以及人物的语言，你应及时给予鼓励和肯定;当孩子称自己是某某角色时，你应尽可能地配合孩子进行假想游戏，而不是指责孩子胡思乱想。

　　还可以利用孩子的自居心理，通过他喜欢的人物或情节，在一些事件上鼓励孩子，例如：当孩子遇到困难时，可以鼓励他想想，如果是书中的朵拉姐姐(人物出自《朵拉爱探险系列丛书》)，她会怎么做?当孩子退缩或恐惧时，鼓励他想想，如果是卡梅拉(人物来自《勇敢的卡梅拉》)，他会怎么做?这样，孩子既可以受到精神上的鼓励，也加深了对故事中的人物的理解，并逐渐养成利用书中的人物来鼓励和指导自己的习惯，能自觉将生活和阅读联系起来。

　　允许孩子在阅读中表达自己的情绪

　　有时孩子会在阅读过程中表达出比较强烈的情绪，例如拍打书中的坏人、亲吻书中可爱的角色等，这都是孩子想象力的表现，你千万不要制止或嘲笑他;相反，在孩子刚开始接触阅读时，你不妨为孩子示范这种通过动作表达自己情绪和感受的方法，这对于年龄较小的孩子尤为重要。