“赢在了起跑线上”，不要输了人生

　　倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

　　由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

    长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则不成功。

　　爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。但人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。

　　很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

　　请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。

　　“不让孩子输在起跑线上”你也信么?

　　专家表示：不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的孩子比较晚熟。轻易对孩子的表现说输和赢，可能会有一定正面兴趣激励作用，但负面的影响不可忽视。

　　问题1　起跑线在哪里?

　　有专家表示：“首先要问的是，起跑线在哪里?”这确实是个问题。

　　专家举例说：视神经的发展是零到六个月，起跑线就是孩子刚出生后。很多年轻妈妈把孩子抱在怀里，在孩子脸上盖一块毛巾，看来是保护孩子的眼睛，事实是很糟糕的，孩子视神经的发展需要外界颜色刺激，这种有意的保护反而阻碍了孩子视神经发展。孩子视力发展结果适得其反：在良好条件下，输在了起跑线上。

　　每位家长所定的“起跑线”可能不一样。一位参与讨论的年轻家长说，他在准备婚房时，就考虑孩子的家庭教育问题，就在选择未来的孩子进什么样的幼儿园，然后去买那个地方的房子。他把“起跑线”定在成家前，在怀孕前就考虑孩子的发展问题。

　　入园、上小学、升初中，都被看作事关孩子发展的“起跑线”。进公办还是民办学校?这是颇费思量的问题。

　　问题2　谁的“起跑线”?

　　一些家长把“起跑线”看作是知识技能，这对孩子的发展不太有利，因为每个阶段孩子都有自己的‘起跑线’。家长单纯的对孩子灌输知识技能，实际是家长的起跑线。

　　问题3　想让孩子跑多远?

　　在中国，没听过方仲永故事的人不多，但热衷“神童”话题的不少。每个听过“揠苗助长”故事的人都会嗤之以鼻，可自己揠苗助长时一点也意识不到。

　　教育专家表示：我们传统教育的现状是孩子跑不远，这样会导致我们创新能力不足，原创性人才缺乏。一位教育专家提供了这样一组数据，我国对创造性的开发和投入在全世界排在第六位;我们原创性的成就，在全世界却排在第24位。

　　目前，大家对精英关注点是他的解题能力，但解题能力并不是精英的本质属性。一位数学家说：“高考题一做就会，还有思维吗!”

　　不要对孩子轻言输和赢。有的孩子比较早熟，有的孩子比较晚熟。轻易对孩子的表现说赢和输，可能会有一定正面激励作用，但负面的影响不可忽视。用什么标准和方式测量孩子的输和赢值得探讨。轻易地说“不让孩子输在起跑线上”，这句口号误导了很多家长，弄不清情况就胡乱‘赛跑’，孩子能跑多远呢?

　　教养孩子，其实顺其天性即可，柳宗元说得好，“其根欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，种下了种子，不要时时挖起来看，而是耐心等待，它自然以丰硕的果实来回报你。孩子如果有莫扎特的能力，我们给他莫扎特的环境，他会成为莫扎特;就算没有苦心培养而任其自由发展，“生命自己会找出路”，过程虽然会坎坷，他还是有可能会成为莫扎特。最怕的是孩子不是莫扎特，却一定要他变成莫扎特，这时双方都很痛苦。

　　而从神经学上来说，本没有“输在起跑点上”这回事。一方面，“大脑潜能只开发了10%”这样的说法本来就有待考证，大脑占我们体重的2%，却占用了我们身体20%的能源，是不可能只有10%在工作，其余的90%闲着没事干的。

　　另一方面，大脑用进废退，心理学已发现终身学习的神经机制，也就是说人生处处都是起跑线。盲人在读点字时，常人通常负责视觉的大脑皮质部位，在他们却被触觉征用了。而正常人眼睛蒙住五天后，其视觉皮质的功用也会产生改变，去做听觉、触觉方面的事。

　　另外的实验也证明，大脑不停因外界需求而改变神经回路的连接，比如管记忆的海马回的神经细胞会长出新的神经元。