给孩子自由

　　“自由”是蒙氏“科学教育学”的基本原则。

　　简单的说，蒙氏认为强制的“教”法，对儿童——特别是学龄前的幼儿，有害无益，除非把孩子的头脑解放出来，否则这些民族幼苗的发展不会健全。

　　蒙特梭利认为“自由”是每个人与生俱来的基本人权。但是，蒙氏教育的自由却不是放任或为所欲为。在蒙氏教室中，孩子并没有被允许去做“任何他喜欢的事”。他只能自由的选择有益与有用的工作。换言之，“自由并非做你想做的事，而是要做正确的事。”

　　“自由”该如何教育呢?蒙特梭利认为以自由为基础的教育，教师必须掌握三大原则，即：

　　1、预备符合成长需求的环境

　　2、协助与观察孩子在环境中的需求

　　3、订立明确的行为规范并时常提醒孩子自我控制。

　　因此，对孩子应该以教育他们能独立为前提，允许儿童依其“内在需要”，自由的去选择“工作材料”——教具，自由地进行“工作”(操作)。

　　蒙特梭利表示：“你只要冷静的观望，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时，有完全的自由，在他们工作时不要干扰他”。

　　我想，在家中的大人们对孩子平日的生活教育，也应把握上述的观念。

　　让幼儿自己做

　　蒙特梭利每次在演讲时，总会提出这么一句话：“Help me to do it by myself” (幼儿在呐喊：请帮助我，让我自己做)。一般父母对子女呵护的很仔细，什么都帮他们做得好好的，看起来是父母的爱心实际上却抹煞了许多孩子自我成长的机会。其实，孩子在学习走路时，就是尝试“独立”的开始。

　　让我们来听听幼儿说什么：

　　我听到了，

　　但随后就忘了;

　　我看到，也就记得了;

　　我做了，

　　我就理解了。

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