迪卡数学俱乐部来福士校开幕!

　　2017年5月28日，迪卡坐标数学俱乐部长宁来福士校盛大开幕!与所有数学培训和思维训练培训机构都完全不同，迪卡坐标倡导和发起“新数学教育”，把数学教育的重心落在孩子们主动思考、创新与领导力的培养上来。特别的，迪卡从美国McGraw-Hill出版集团引进了全套的数学教育产品My Math, 结合国外领先的教学理念与课程大纲，丰富完善的教学资源，具有前瞻性的教学效果测评体系，运用多元体验式的教学活动，打造出充满乐趣与挑战的迪卡My Math数学课堂。

　　(来自券商、地产、大学、央企的嘉宾出席开幕仪式)

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　　主动思考

　　英国数学家和教育学家怀特海曾指出：教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展之路。耶鲁校长理查德·莱文也说过：教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式。迪卡My Math数学课程强调深刻理解一个概念，耐心的引导孩子们从多角度看问题，明晰概念和事物之间的联系性，课堂设计也给孩子们充分思考的时间，鼓励通过数学表达来激发思考。比如在迪卡小学四年级课程中会让孩子们思考除法的含义，不少孩子都能在学校里学习的“分组”模式之外找到“连续拿走”的模式，这样孩子们就能把除法和减法建立起联系，而这种联系的建立对于更准确的理解除法是非常必要的。

　　创新精神

　　创新理论的代表人物，哈佛大学教授熊彼得曾说：创新就是创造性地破坏。想培养孩子们的创新精神就应该鼓励他们不惧权威，勇于挑战传统。迪卡My Math数学课程鼓励孩子们提出自己的想法，并帮助孩子们一起对新的想法进行测试和验证，而无论这个想法是否与“标准答案”一致。比如在幼儿大班课堂上，老师提问五边形有哪些特征以及它和六边形有什么区别?一位小朋友提出五边形切掉一个角就成了六边形，但马上有孩子反对说，五边形切掉一个角就只剩下四只角了。老师马上拿出纸和剪刀，让孩子们自己去尝试一下，孩子们不同的观点很快被验证，而这个过程正是迪卡所倡导的“猜测、尝试、检验、修正”的学习方法。迪卡My Math数学课程总能通过小组讨论、评价他人观点、章节项目作业等各种形式鼓励孩子们把自己的想法表达出来并一起讨论和检验，这就为未来的创新奠定了坚实基础。

　　领导力

　　将数学教育与领导力挂钩是迪卡的重要发现。其实学习数学不光是要能快速和准确的运算，还要能掌握观察、猜想、实验、比较、分析以及抽象的能力;使用归纳、演绎和类比进行推理的能力;合乎逻辑地、准确地表达自己思想和观点的能力;运用逻辑推理进行预测和决策的能力。所有这些能力恰恰是领导一个团队，构建一个组织实现目标所必须的。迪卡My Math数学课程每个章节的项目作业也必须是通过团队的分工协作来完成的，有大量的机会给孩子们在实践中去学习和培养领导力。把时间从大量低效率的重复计算练习抽离并投入到领导力的培养，相信每一位家长都会支持这样的教育方法。

　　迪卡My Math数学课

　　基于对主动思考、创新、领导力的重视，迪卡坐标倡导提出了“新数学教育运动”，从美国最权威的教育出版机构McGraw-Hill出版集团原版引进了My Math数学课程体系，这套课程基于美国各州共同核心课程大纲(CCSS)由超过百位数学教育专家耗费2亿美金历时八年时间编撰而成，目标就是为了培养面向未来的创新型管理人才。My Math课程体系的特点和对课堂教学环境的控制以及课程效果评估系统恰好迎合了迪卡主动思考、创新与领导力的人才培养的”新”要求，成为孩子们成长道路上极有价值的必要补充。

　　期待越来越多的孩子们可以在全球优质教育资源的浸润中茁壮成长，并成为中国创新发展的新生力量。

　　联系迪卡

　　迪卡坐标数学俱乐部致力于中国“新数学教育运动”，原版引进美国各州共同核心数学教育标准(CCSS)和McGraw-Hill出版社耗资两亿美元打造的My Math数学课程，在家门口跟数百位教育专家快乐学数学!区别于只注重机械训练和套路化的竞赛培训，迪卡通过对学习兴趣的保护与培养，促成孩子们长期、主动学习的良性循环，让孩子们爱上数学并能用正确的方法学好数学!