心理咨询师张晓红：9岁女孩的“宫心计”

　　我去工作室给兰兰做辅导的时候，没看到家长等待，也没看到孩子。接待老师说她不愿意跟人说话，很不友好，自己走进咨询室了。

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　　“谁带她来的?”

　　“是她爸爸，填完咨询表就走了，说是工作很忙。”

　　我走进咨询室，看到她一个人孤零零地坐在咨询室里，眼睛盯着墙壁发呆。听到我的招呼声，她转过头来。9岁的兰兰是个漂亮的女孩子，皮肤很白，头发很黑，圆圆的脸，圆圆的眼睛，五官很标致。她穿着校服，剪着整齐的短发，前面的刘海一直垂到眉毛下方，一双眼睛黑幽幽的深不见底，很冷，充满警觉。

　　“是爸爸带你来的吗?”她点头，眼睛一直盯着我。

　　“今天是星期天，爸爸还要加班吗?”

　　“不知道。”声音很冷。突然又在后面加一句，“给他老婆加班。”

　　“他老婆?那么，跟你是什么关系?”

　　“后妈。”说着她的眉头紧紧地皱了起来，大眼睛瞪着我，好像有点怪我多嘴。

　　“哦，知道了。”我点头，对她微笑一下。我把水杯往兰兰跟前推了推，低头看她爸爸填写的咨询表。兰兰并没有拒绝，拿起水杯喝了一口水，然后在茶几上转动水杯玩。

　　过了一会儿，她语气很生硬地问：“你找我来做什么?”

　　“哦，你好像搞反了，我正要问你这个问题呢，爸爸带你来找我，你知道做什么吗?”

　　她没想到我这样说，张了张嘴没说出话，生气地瞪着我。等了一会儿，她看我依然在等待她的回答，便有点别扭地把视线移开一些，慢悠悠地说：“他说你可以帮助我搞好学习……我能学好，我就不想学习。

　　我知道他的目的，就是找人来教训我呗。”她很不屑地撇撇嘴。

　　“如果你想，就一定能学习好了，是这样吗?”

　　她犹豫了一下，好像不太有信心，没有回答我。

　　“爸爸为什么要找人来教训你?”

　　“还不是那个女人告的状，坏女人!”她狠狠地看我一眼，好像我就是那个“坏女人”。

　　我看看兰兰爸爸填写的咨询表，在咨询原因栏里写的是一行很大的字：叛逆，学习差，人际关系差，与继母对抗。

　　兰兰很在意我正在看的表，她探了一下头，又怕我发现，马上缩回去了。

　　“你知道我是做什么的吗?”

　　“知道，心理老师。”她不看我，又小声嘀咕道，“有什么了不起，我们学校也有。”

　　“是，现在很多学校里都有心理老师，会给你们讲课，跟你们谈心，是吗?”

　　她不说话，鼓起嘴巴，眼睛瞪着，双手不耐烦地在沙发边上敲击。

　　接下来我再说话时，她像是没有听见似的，一句话也不说。后来，我就陪她沉默着，并在咨询表格背面做一些简单的记录。

　　大约过了五六分钟，她突然伸过手来说：“你把那个告状的东西给我看看。”

　　“这是一张咨询表格，上面有你的姓名、年龄等，还会说明一些来这里的原因，并不是告状的东西。当然，这些原因都是你爸爸自己的看法，我只是需要参考一下，了解大概的情况，最真实的原因都需要你自己来介绍。如果你想看，也可以的，爸爸写的字比较草，能看懂吗?”

　　她瞄了表格一眼，泄气地说：“算了，好难看!”然后很生气地看着我说：“我不会介绍的，你找他说吧，他就听那个坏女人的，还打我。”她似乎为了证实自己是说到做到的，把嘴紧紧地抿起来，头转到一边不看我，还使劲儿跺一下脚。

　　“好吧，我不会强迫你，那么我们到桌边看看书，做点手工什么的，因为爸爸要1小时后才来接你回家，可以吗?”她犹豫了一会儿，还是起身跟我坐到课桌边了。

　　很明显，兰兰是个非常没有安全感的孩子。她对所有的人都不信任，警惕心理和对抗情绪都很重。“能学好”但“不想学”，给我们传递了一个很强的信息：你们别想操控我，我能做好，但就是不做，因为你们不好，你们对我不公平。我要抗议，我能用自己的能力保护自己……

　　第一次的辅导在沉默中结束了，爸爸晚了半小时来接兰兰，一个劲儿地道歉。这个看起来有点苍老的中年男人戴一副眼镜，显得文质彬彬的，跟兰兰的描述有点对不上号。他约好了第二次来辅导的时间，并保证下次一定会全程陪伴。

　　第二次辅导时，兰兰的爸爸跟我交谈了半小时，期间电话不断，他是一个电子产品厂的主要负责人，工作非常忙，一再道歉后，又提前离开了。

　　在接下来的辅导过程中，无论提到父母、老师还是同学，兰兰都依然是冷冰冰地说话，似乎没有任何人可以走近她或者让她接纳。我照例到桌边写案例，告诉兰兰可以做任何自己喜欢的事情。她磨磨蹭蹭地在沙发上纠结了好一会儿，起身来到我身边坐下。

　　桌子上有一摞儿童画报、小说之类的，我拿过双面胶，开始修补一些有点破损的书，又用彩色的硬纸做成书皮，精心地写上书名……兰兰先是沉默地看着我做事，然后又拿起一本书胡乱地翻看。慢慢地，她不再关注手里的书了，把整个身体倾向我这边，专注地看我在书皮上仔细地用彩笔画画。

　　我变换方式，有意无意地跟她说着话，同时拿起几幅广告画剪贴。她有点好奇，我告诉她如果愿意可以帮我一起剪贴，并谢谢她。慢慢地，兰兰放下了戒心，越来越投入。很快，几幅广告画都剪贴好了，我夸赞她贴得比我好，色彩选择更活泼。兰兰的脸上终于有了一点点笑意。我发现，头发、眉毛和眼睛一样黑亮的兰兰，真的是一个非常漂亮的女孩子。

　　等她渐渐放松下来以后，我没有看她，只是随意地问：“喜欢画画吗?”

　　她又警惕起来，眼睛紧紧地盯着我的脸。

　　“没有什么，反正你也没事做。很多孩子都会觉得画画挺好玩的，你愿意就画，不愿意就算了，完全由你自己决定。”

　　她磨蹭了一会儿，伸手把纸笔拿了过去，想了想又问我：“画什么?”

　　“想画什么都可以，比如说一棵树，一座房屋，一个人……”

　　她打断我：“我不画人，有一次心理老师说我的同桌画的人没有耳朵，是个不听话的孩子。”

　　“哦，有时候心理老师会通过一些事情来了解孩子，画画是工作的一种方式。没有画耳朵并不都是代表不听话，有时候只是忘记了或者害怕画不好。老师那样说可能是故意提醒你的同桌注意一些事，是不是同桌上课不专心了?或者经常听不清楚老师的要求?”

　　她认真想了想，点点头说：“嗯，她总是说话，还转身跟后面的同学说话，老师批评她也不听。”

　　认可了我的说法后，她的神情重新放松下来。她低头开始认真画画，感觉到每一笔都很用力，就像她倔强的脾气一样。

　　在大约半小时的画画时间里，偶尔我会找一点话题来讲，但是她一次都不搭腔，好像我这个人根本不存在似的。我做完手工后，拿了一本书来看，中间有两次递给她水杯，她都接受了。只是她每一次接过水杯时都会深深地看我一眼，好像总在探究我有什么企图。

　　画画完成以后，她长长地出了一口气，伸了一个懒腰，偷偷地观察我有什么反应。

　　“老师，要写名字吗?”这是她第一次正式叫我。

　　“当然好了，这是你的作品，请署上你的大名吧。”她的嘴巴微微一翘，现出一丝笑意，但是马上又收回去了。写好名字后，她开始反复拿起又放下地观看。最后，她像终于下定决心一样，黑黑的眼睛定定地看着我，认真地说：“你要看吗?”

　　“谢谢!我早就迫不及待地想欣赏了，怕你不愿意呢。”

　　尽管早有思想准备，接到这张画时我心里还是猛地一震：画面上只有一棵硕大的“树”，说它是“树”，但只是形状像树而已，在布满疤痕的粗粗的树干上，全是一些似刀、似叉、似狼牙棒的树枝，光秃秃的没有一片树叶……

　　“好大的一棵树啊，看它的样子，应该是很老的一棵树吧，是什么树呢?”

　　她没有回答我，直接从我手里拿回画，在右下方的名字周围又仔细地画了一圈花边，重新递过来，用很轻快的声音说：“送给你吧。”

　　“谢谢，我会把这幅作品贴到走廊的墙上，你的名字写得很漂亮……”她不置可否，表情却一下变得轻松起来。

　　这是一个孤独而心里充满怨恨的孩子，她警觉、敏感、自闭、抗拒而又倔强。但即使这样，她毕竟还是一个孩子，跟别的孩子一样，希望得到别人的认可、接纳和欣赏。

　　后来，在我的心理咨询师督导训练课程里，我拿这幅画作为范例给学员们分析并感受体验时，每个看到这幅画的人都会感到浑身发紧，体会到的感觉全是负面的：攻击、仇恨、拒绝、封闭、冰冷、恐惧、警惕等。

　　在咨询快要结束时，兰兰的爸爸来接孩子了，为了不让好不容易建立起来的咨询关系受到破坏，我决定另外找时间跟她爸爸单独谈话。所以只是分享了孩子动手能力强等优点，对爸爸担心的学习给了一些建议。

　　在关于兰兰的学习问题上，我征求她的意见时，她只是面无表情地点头或摇头，不发一言。在爸爸跟我的交流过程中，包括爸爸离开时，她始终没有看一眼爸爸，好像身边根本没有这个人或者这个人跟她没有任何关系。

　　兰兰的父母在她4岁时离婚。因孩子太小，经法院协调后跟母亲生活。父亲在孩子18岁之前每一年付一次抚养费，每个月有两次探视权。

　　兰兰的母亲是一位中学老师，工作本来就忙，再加上离婚后一直生活在痛苦中无法自拔，根本无法照顾女儿，经常发生孩子在幼儿园寄宿的现象。父亲提出变更监护权，母亲为了惩罚前夫，坚决不同意，几个月后把女儿交给孩子的外婆照顾。跟外婆生活的兰兰并没有得到很好的照顾，相反，外婆将对女儿和前女婿的不满迁怒于外孙女，在照顾其生活当中，与自己的孙子内外有别，经常打骂外孙女。

　　母亲把孩子送走后，除了每个月付给生活费，基本对孩子的情况不闻不问。她不能摆脱失败婚姻带来的痛苦，经常混迹在酒吧、舞厅等场所麻痹自己。

　　两年后，兰兰被外婆送回母亲身边上学。这时候，母亲已经有很严重的喝酒上瘾症状，连教学工作都受到了影响，更无法给女儿提供家庭的温暖。兰兰在母亲所在的学校读书，一日三餐都在教工食堂里解决。后来因为母亲经常喝酒耽误工作，对教学也不负责任，学校把她由班主任调整为副课老师，并提出了严重警告。这件事在学校里传得沸沸扬扬，为此，兰兰总是被同学讥笑欺负，她多次跟传闲话的同学打架。

　　父亲在女儿8岁时又提出更换监护人，但一直遭到母亲的反对，只同意放假期间女儿暂时跟父亲生活。父母虽然离婚多年依然互相仇恨，因为女儿的事不得不见面时，还是会互相指责甚至厮打，每一次几乎都是女儿在旁冷眼旁观。

　　父亲已再婚，年轻的继母怀孕了，并且一点也不喜欢兰兰。兰兰对父母的安排没有任何发言权，也并不反对放假期间来跟父亲生活。仇恨、警惕、防卫意识强、不信任别人的兰兰，在不喜欢自己的继母这里，似乎终于找到了发泄不满的对象，开始在家里与继母对抗，有时甚至故意去碰撞怀孕的继母。这让继母更加讨厌兰兰，父亲也觉得女儿很过分，曾动用武力去教训女儿，威胁说送她回母亲身边。没想到兰兰又换了一种方式对抗：在父亲面前对继母特别好，“妈妈”叫得很甜，抢着做事，照顾继母。但是父亲一不在家，立刻又变成了一个复仇者，整天用很恶毒的语言攻击继母，诅咒未出生的孩子，在继母休息时故意大吵大闹。

　　父亲不相信变得很乖的女儿会有如此恶劣的行为，甚至怪罪妻子对女儿不够宽容。继母觉得很委屈，一气之下回了娘家，兰兰依然不承认骂了继母。

　　几天后，父亲跟女儿好好谈了一次话，兰兰答应跟父亲一起去新外婆家道歉，把继母接回了家。可是只安静了两天，兰兰又故技重演，继母气坏了，坚决要求把兰兰送回她亲生母亲身边，否则就立刻跟丈夫离婚。

　　父亲先把怀孕的妻子安抚下来，有一天故意支开女儿，让她下楼帮忙买东西。兰兰回来后，继母告诉兰兰爸爸已经上班去了，其实爸爸一直躲在卧室里。结果表明，继母说的都是真的。父亲觉得女儿特别可怕，又知道送回母亲身边没有人好好照顾她，非常矛盾。找一个同学倾诉时，被介绍带孩子来找我。

　　遗憾的是，辅导两次后，父亲一直很忙不能带兰兰来做辅导;继母身体不方便，也不能被兰兰接受，最终没再来继续做心理辅导。后来从兰兰父亲的同学那里听说，父亲听了继母的话，把兰兰送回了她母亲身边，后来又出钱资助前妻，在暑假结束后，把兰兰送到了某竞走学校去接受“挫折教育”。

　　孤独、敏感、警觉的兰兰，不仅是父母婚姻破裂的牺牲品，还是一个被亲人“抛弃”的孩子。在兰兰幼小的心灵里，她就像自己画的“树”一样，布满了伤痕。

　　当同龄的孩子还在父母怀里撒娇的时候，兰兰为了自我保护，为了报复，让自己浑身长满了“似刀、似叉、似狼牙棒”的“保护衣”;为了争得自己的一席之地，她从父母的生活模式中总结出一套攻击、对抗的行为方式。

　　而兰兰的父母，一直在双方不和谐甚至仇恨的情感纠缠里不能自拔，不仅没有顾及孩子的感受，也没有负责任地照顾好孩子，无意中使无辜的孩子成为父母婚姻失败的牺牲品。

　　不懂孩子的爱，如何爱孩子

　　旧关系的结束，意味着新关系的开始。情感关系本来就是两个人的游戏，失败了，双方都有一份责任，没有哪一方必须负责。如果不能在其中学到一些对以后有用的东西，那么以前的经历就真的失去价值了;如果继续抱怨、指责、批评甚至沉沦其中，那么相当于阻止了自己有新的机会或建立新的、更合适的关系;如果分手了还不能够放下，采取报复手段甚至用孩子来要挟对方，那么只能是用错误惩罚错误，致使其中的每个人都生活在伤害中。

　　世界上没有完美的事，谁都不能保证一份关系永远不出问题，包括婚姻关系。海誓山盟往往只是美好的愿望，经营的过程中如果彼此真的不再适合，那么解决问题的责任需要当事人自己承担，而且最重要的是一定要把对孩子的伤害减到最小。

　　本文来源于《妈妈，爱我你就抱抱我》