为你解读宝宝3大“暴力”假象

　　一些家长反映孩子在2岁多的时候会出现一些“暴力”行为，比如咬妈妈来表示不满，不开心的时候摔东西等等。但家长们是否知道，其实孩子的暴力有时候是假象哦！小编为你解读宝宝3大“暴力”假象。

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　　1、不会使用正确的肢体动作

　　情景：明明在幼儿园里面玩得可高兴了，他想要和小乐分享他最爱的玩具，便一把拉住小乐往外走，小乐一时没站稳便摔倒了。小乐大哭，老师轻声斥责明明，明明一脸迷惘：自己本来想小乐玩，怎么就变成欺负小乐了呢？

　　2-3岁的宝宝对自己的身体的控制力还比较差，他们很难判断自己动作的力度到什么程度了。他们神经大条，以致他们认为友好地“拍拍”被认为是打小朋友了，其实他们自己也是懵然不知的呢。

　　小编支招：父母正确示范

　　孩子年纪小，对于自己的认知大多是通过身边的成年人获取的，所以爸妈对于宝宝的行为可以及时地给予反馈，让他对自己的言行举止有更多的了解。比如宝宝拍打妈妈用力过猛时，妈妈可以即时跟宝宝说：“宝宝打得妈妈很疼。”

　　接着给宝宝一些正确的示范：“如果宝宝想要叫某个小朋友，可以走过去轻轻地拍怕他肩膀的同时礼貌地喊人家的名字。”妈妈在日常生活给宝宝的行为多做提醒，并及时地给予纠正指引，宝宝久而久之便会懂得用正确的肢体语言和他人交往了。

　　2、不能有效使用语言沟通

　　情景：比比初来幼儿园，对一切事物都感到有趣新鲜。但是老师今日反映，比比经常会有一些“欺负”小朋友的行为。比如比比看中了其他小朋友手中的玩具枪，便二话不说地走上去一把夺过来。午饭的时候，还把汤匙伸到旁边小朋友的碗里，拿走他自己最爱吃的鸡翅膀。比比的这些“野蛮”行为，都把其他小孩弄哭了。

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　　比比的这种二话不说的行为，其实也反映了他有需求的时候，不懂得用语言去正确表达，他甚至有点不顾他人感受地任意妄为。他看中了别人手中的玩具枪，他不懂得用语言解释他也想玩，只是直接用粗暴的行为来满足自己的愿望。孩子若一直如此，很难和他人建立友好的关系哦，而且小朋友之间还很容易发生矛盾冲突呢。

　　小编支招：父母耐心沟通，了解孩子深层意愿

　　孩子不懂得怎么用语言表达自己的需求，所以家长不妨在日常生活中多耐心地和孩子沟通，了解孩子的深层意愿。家长有意识地让孩子多说，可以的话坚持每天和孩子交流，最好是以孩子们喜欢的或者擅长的活动为主题和他们进行对话，或者聆听孩子今天在幼儿园发生的故事。在某些场合爸妈还可以先说一句话，再让孩子跟着说一句，让孩子能够学习到一些情境性语言，促进孩子的理解和表达能力。

　　用游戏锻炼孩子的表达能力

　　妈妈可以给宝宝创设一些语言学习的场景，就像角色扮演的游戏一样，让宝宝在游戏中学会“对什么人说什么话”，从而更好地表达自己的需求，同时还能让宝宝学会多站在他人的角度看问题。比如妈妈在玩玩具，宝宝也想要那个，妈妈就可以引导宝宝说“我想要那个玩具，我们可以一起玩吗？”通过游戏让宝宝学会更好地表达自己的需求。

　　3、心智发展上的自我中心

　　情景：在幼儿园的游戏时间，珠珠快乐地玩着手上的小汽车，但是看到玲玲手上的布娃娃好像很好玩的样子，就走过去一把夺了过来。老师劝说珠珠：“每个小朋友只能玩一个玩具，不能抢别人的”。有一次别的小朋友过来想和珠珠一起玩她手上的布娃娃，珠珠把娃娃抱得更紧“它是我的，不给你。”

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　　宝宝到了3岁左右有自我中心的倾向，他们常常只顾着自己的需求和感觉，他们还没有学会体谅、分享、主动关心别人。因此在幼儿园的时候，他们总是看到喜欢的便抢过去，甚至大打出手，对于自己手上的物品，他们会宣示“主权”，不让别人碰。

　　小编支招：学会分享

　　妈妈可以通过与宝宝共享物品来强化孩子的分享意识，比如和宝宝分享一盘切好的水果、宝宝最爱吃的雪糕、让宝宝戴戴妈妈的太阳镜等等。等宝宝习惯与妈妈玩“分享”游戏之后，爸妈就可以主动邀请一些与宝宝相熟的小朋友，请大家各自带上玩具来家里一起玩。同时可以提议他们互相交换玩具，让宝宝了解到“把自己的玩具借给其他小朋友，自己也就能玩到别人的玩具”。

　　鼓励孩子正向行为

　　家长很多时候都是在孩子做错事的时候指示他改正，但其实家长还该及时赞赏孩子的良好行为。如果你家宝宝能把秋千让给另一个一直等在旁边的孩子，这时要告诉他你为他感到骄傲；当看到别的小朋友摔倒了，孩子能主动上前去扶起他，妈妈一定要及时称赞他“很棒”“很乖”哦！爸妈在日常生活中多创设这样的机会，能够很好地培养宝宝的爱心行为，让他学会主动体会他人的感受。

　　我是成长说小编，如果你有任何孩子成长中遇到的问题，可以通过邮箱chengzhangshuo@pcbaby.com.cn方式联系我，孩子的问题，让我们一起来探讨。

　　来信方式：成长说+宝宝年龄+遇到的问题。如：成长说+宝宝2岁半+孩子被打怎么办。

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