小孩孤独症该怎么治疗？
在线时间：1月7日 15:00—17:00
主题： 目前全球的4200万名自闭症患者，其中40%是儿童。儿童孤独症又称为儿童自闭症。家长如果发现小孩不爱说话，对人没礼貌，目中无人，则应警惕是否得了儿童孤独症。小孩孤独症能治好吗？怎样治疗才有效？本期邀请广州妇女儿童医疗中心陈文雄主任为我们详细解答。
- 陈文雄副主任医师
- 广州妇女儿童医疗中心 神经内科
专家已解答
Q
请教一下专家，对于孤独症的小孩，应如何做好行为干预？
A
第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。
Q
观察哪些问题可以发现孤独症的产生？哪些症状可预示孤独症？孤独症的发育异常会有哪些表现？
A
对感觉输入呈现高或低的反应性，或在环境的感觉方面有非寻常的兴趣。例如明显的对疼痛或温度的不在乎，对具体声音或质感呈现不良反应，过度的嗅或接触物体，对光线或运动的视觉痴迷。一些表现可能提示孩子发育异常，家长应提高警惕。刻板或重复的肌肉运动、物体使用或言语。例如简单的肌肉刻板运动、排列玩具或轻弹物体，鹦鹉学舌、怪异的短语。坚持相同性、固执地依附于日常惯例、或言语与非言语行为的仪式化模式。例如微小的改变特别痛苦、过渡困难、固执的思维模式、问好仪式、需要每天走相同的路吃相同的食物。高度限制性的，过分迷恋的兴趣，在强度或关注上异常。例如严重的依附或全神关注于非寻常的物体，过度的局限或固执的兴趣。
Q
我朋友的家的孩子被检查出了孤独症，请问家长平时要怎么才能做好治疗呢？
A
第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。
Q
治疗小孩孤独症，家长平时要怎么做呢？要注意什么呢？
A
第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。
Q
儿童孤独症，家长要怎么才能辅助治疗呢？有什么方法吗？
A
一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。
Q
听说孤独症孩子每天都要做行为干预，那应该怎么做呢？
A
第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。
Q
对于孤独症小孩，家长要怎么做恢复训练呢？
A
第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。
Q
应如何做好孤独症的行为干预？干预孤独症儿童的行为是否需要很长时间？有哪些方法可以对训练孤独症儿童的行为的？
A
孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。不管什么方法都需要强化的训练。每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。离散试验教学，这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。自然使用学习的理论原则，它依赖于自然的强化。
Q
哪些症状可预示孤独症？孤独症的发育异常会有哪些表现？在什么情况下需要警惕小孩得了孤独症？
A
刻板或重复的肌肉运动、物体使用或言语。例如简单的肌肉刻板运动、排列玩具或轻弹物体，鹦鹉学舌、怪异的短语。坚持相同性、固执地依附于日常惯例、或言语与非言语行为的仪式化模式。例如微小的改变特别痛苦、过渡困难、固执的思维模式、问好仪式、需要每天走相同的路吃相同的食物。高度限制性的，过分迷恋的兴趣，在强度或关注上异常。例如严重的依附或全神关注于非寻常的物体，过度的局限或固执的兴趣。对感觉输入呈现高或低的反应性，或在环境的感觉方面有非寻常的兴趣。例如明显的对疼痛或温度的不在乎，对具体声音或质感呈现不良反应，过度的嗅或接触物体，对光线或运动的视觉痴迷。一些表现可能提示孩子发育异常，家长应提高警惕。
Q
干预孤独症儿童的行为是否需要很长时间？孤独症怎么改善？应如何做好孤独症的行为干预？
A
每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。离散试验教学，这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。自然使用学习的理论原则，它依赖于自然的强化。孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。不管什么方法都需要强化的训练。