听说孤独症孩子每天都要做行为干预，那应该怎么做呢？

第一种方法是“离散试验教学”。这一方法的推动及动机是使用各种外界的奖赏。第二种方法包含更多自然使用学习的理论原则。它依赖于自然的强化，孩子的角色是交往的创始终人，强调通过处所、活动、及人物普及化及扩充技能。 两种方法需要都需要强化的训练，每天训练许多次，很长的周期，在仔细的结构化的处所及住所，常常每周接受25-40小时的干预。