全程教你选早教机构

　
图片来源：太平洋亲子网　

    老庄言，“人皆知有用之用，而莫知无用之用”，“有之以为用，无之以为利”。其实，世上本没绝对有用或无用的事物，只是利用的方式不同罢了。同一种事物，在不同的人眼里，或者在不同的际遇里，往往会有不同的价值。可是，我们在说“有用”与“无用”的时候，常常是以某个确定的标准而言的。以这个标准看是有用的，换了一个标准却不然。譬如，一桌美味大餐，对于满足我们的口腹欲望是有用的，然而超过胃部承受的限度，对于我们的健康却可能是没用的。很多时候，我们固执于某一种标准，由此而形成了目光的短浅与心灵的狭隘。这个世界最流行而最危险的观念是什么?答曰：“有用”与“无用”。请小心谨行，我们面对的是一个平等却弱小的独立生命。做父母有“望子成龙，望女成凤”的心愿是人之常情，如何权衡早教问题呢？

　　第一步：思考权衡期

　　在小宝同学出生前，宝妈就讨论过关于早期教育的问题。

　　宝妈身为一线教育工作者，非常清楚0-6岁是一个人身心发展的重要时期，身体心智发育、性情习惯的养成等等，都在这个黄金阶段。俗话说三岁看大七岁看老，这句话是有科学依据的。

　　如果您对以下三类问题感兴趣，请查看爱他(她)本来的样子——关于宝宝早教的建议

　　1、什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?

　　2、早教与早教班

　　3、小宝家的早教关键词条

　　商讨结论之一：科学地进行早期教育是必须的,而上早教班则不是。

　　第二步：尝试选择期

　　每个孩子每个家庭的情况都有所不同，是否要上早教班因人而异。宝妈之所以选择和孩子一起上早教班的原因有三：

　　看重孩子的个性发展，希望小宝能够保持活泼好奇独立自由的天性，希望他开朗、自信、善良、勇敢、勤劳、耐苦，能够健康快乐地成长。

　　再就是环境问题。目前住的地方是独栋高层，没有良好的社区环境供小宝游戏和社交，整天让孩子关在家里跟长辈在一块太憋屈。宝妈夫妻俩平日都忙，没有专门的时间来陪小宝玩，每周1-2小时的早教课就成了我们仨最快乐的亲子时光，用小宝爸爸的话来说就是:“去学怎么玩儿!”怎么和孩子玩儿，如何在游戏中学习，这可是门大学问呢。

　　教育是个持续的长期的过程，需要保持一贯性，三天打鱼两天晒网的早教对孩子帮助不大。这也是宝妈选择一套系列早教课系统地去学习的原因之一。

　　小宝同学是7个月左右开始到早教班上体验课的，前后共试听了三个早教中心。

　　一是金宝贝，另一是东方爱婴，最后一个是市妇幼办的亲子班。前两次效果都非常好，孩子很愉快很适应。

　　尝试结论之二：边学边选，冷静思考希望从早教班中获得什么，最看重什么。

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　　第三步：行动坚持期

　　小宝同学8个月左右正式上早教班，宝妈和宝爸最终选择了金宝贝。

　　在近一年的学习中，他们一家三口都有所进步。宝爸说的好：“早教班是教我们怎么和孩子玩!”

　　宝妈认为，最好最贴心的早教老师一定是爸爸妈妈。在孩子幼小时，绝不要吝啬时间来陪伴他们。

　　关于早教，宝妈认为去哪里上花费多少并不太重要。而和谁在一起，由谁来上课，孩子是否健康快乐才是最重要的!早教的精华就在于亲子相伴学习，缺席的父母实在不够称职。

　　教育贵在坚持，一贯性非常重要，如果三天打鱼两天晒网，效果可想而知。

　　行动结论之三：父母是孩子最适合最贴心的早教老师，用心做“好”，就是最好的早教。

　　第四步：总结反思期

　　凡事都有利有弊，从一开始小宝就很喜欢，每个环节都玩的好认真，没想到小宝这么快就投入玩的过程，那些教具比如颜色鲜艳的塑料管道，或是挖了洞洞的扶梯，小宝一点都不害怕，爬啊攀啊，尤其那个陡陡的坡道，他都能爬上去拿到喜欢的玩具然后一直固在斜坡上玩，所以整个课程下来，他玩的开心色了，也冲着他的这份愉悦，体验课后就定了金宝贝，今后的一年多里，每周都带宝宝来金宝贝游戏。如果体验课时，他象旁边一位小妹妹一样一直哭鼻子的话，再便宜也不会给他定金宝贝的，毕竟宝宝的反应是重要的。体验下来，大人也是比较辛苦的，要互动嘛。应该说，金宝贝的特色在于系统的早教课程比较先进的教育理念和精致的教具，比较大气，宝妈一直觉得说宝宝的早教除了家庭这一环节外，适当系统的训练也有必要，本来的初衷也是希望给宝宝找机会多玩玩(毕竟独生子女玩的比较独)认识一些年龄差不多的小朋友，多见识一下世面，相信对她以后成长有好处吧。带宝宝上金宝贝快一年了，下面是宝妈的一些反思，给各位爸爸妈妈一些提醒吧。

　　1.时间因素：

　　和孩子一起上早教是需要花许多时间的。小宝家离金宝贝不近，且不算上课那45分钟，光来回路程就要一两个小时。如果您平时要上班没空陪孩子去，就只能占用周末周日的时间，这样一来全家的计划都要随之调整。再有,小孩子的作息时间是会年龄增长而变化的,有时与上课的时间正好冲突,需要经常调整,毕竟早教班不是咱家开的，哪能想啥时上就啥时上哦。教育贵在坚持，舍不得时间换不来亲子间共同成长。

　　2.人的因素：

　　上早教班以来，前后换过不少老师，都很优秀。宝妈自己也是老师，知道身为任课教师的甘苦和重要性。要把握亲子课质量有三大因素，一是目标——到底想通过这些活动达到什么目的?如果家长与早教中心的目标一致是最好的;二是执行——到底是由谁来陪孩子上课?是什么样的人给孩子上课?这些人真心爱孩子么?还是出于更多其它目的?三是主体——是孩子自己想玩(学)，还是您逼他玩(学)，还是你们一起玩(学)?

　　3.“有用”和“无用”:

　　许多父母都希望早教是立杆见影的,但我们并不这样看。所以无法提供具体的“指标数据”给您，比如孩子上了早教班就会怎么怎么样啊，学会了哪些技能或知识啊。这类话是早教机构营销用来忽悠“急功近利”的家长很管用，但却违反了教育的本质。

　　关于教育，“人生下来是一颗种子，一种潜力。他还不是现实。而这是特别的，非常特别，因为整个存在只有人生来是一种潜力;其它动物都是实际的。一条狗生来是狗，它一生中保持一样。狮子生来是一头狮子。人生来还不是一个人，人是一颗种子：他可以成为，他也可以不成为。人有未来，其它动物没有未来。所有动物天生是完美的。人是唯一不完美的动物。所以成长，发展才有可能。教育是潜力与事实之间的一座桥。教育是帮助你发展你种子中的形态。”

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