尴尬：孩子对性感兴趣

　　问题：三岁半孩子 “我是从哪儿来的?”

　　羞于谈性，搪塞过去：“你是妈妈从河边捡回来的。”“你是从石头缝里蹦出来的。”

　　用轻松简单的话告诉孩子：“爸爸给妈妈一颗种子，种子在妈妈肚子里长大，生出来就是你了。”

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　　心理咨询师：事实上，三岁半的孩子，并没有完全的性意识，只是问一些简单的问题。这时，家长就可以尝试对孩子进行一些性教育，未必要讲得特别清楚。但切忌给孩子灌输类似“捡来”或者“石头缝”这类不科学的知识。问题：四岁半孩子 “为什么我没有 ‘小鸡鸡’?为什么我蹲着尿?”

　　粗暴地回答：“乱问什么，女孩儿就是要蹲着尿尿，这是规定。”

　　聪明的家长可以趁洗澡、游泳换衣服，或者上厕所的时候，很自然地让孩子认识个体的器官，跟孩子说明男女身体的不同。

　　心理咨询师：孩子进入幼儿园之后，开始逐步认识到男女性别的不同。他们渴望通过自己的观察与理解来认识这些。此时，家长要注意给孩子普及性别知识，告诉他男孩儿与女孩儿的区别、男孩或女孩的私处都不可以被其他人触碰。

　　切忌把男孩儿当女孩儿养，把女孩儿当男孩儿养，这样不仅会让孩子混淆性别，甚至有可能会在未来导致孩子同性恋倾向。现象：五岁半小男孩掀小女孩裙子

　　一顿呵斥：“你怎么能这样呢?这是流氓行为，你知道吗?”

　　家长进行必要的引导，告诉他们什么可以做，什么不可以做。

　　心理咨询师：对于性的探索，是每个孩子发育中的正常反应，也可以把这种探索称为“性游戏”。孩子的“性游戏”大致可以分为“侵犯式”和“友爱式”。男孩子掀女孩子裙子或者跑上去亲一口属于“侵犯式”。孩子们玩“过家家”、“结婚”的游戏是“友爱式”。

　　心理学研究表明，在幼儿期满足孩子对异性身体的好奇心，有利于他们今后性心理的发展。现象：五岁男孩总玩“小鸡鸡”

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　　大声怒斥孩子：“这是干什么呢?快把手拿开。”

　　告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是人体的重要器官。借助科普图片如细菌、病毒的图片，使孩子逐渐明白玩生殖器是不健康、不卫生的。

　　心理咨询师：如果孩子玩生殖器已经影响到日常活动，家长就要引导孩子。但绝对不要大声怒斥，这样要么让孩子觉得更神秘，激发他们的好奇心;要么会让他们觉得性是罪恶的、耻辱的，影响他们的心理健康发育。

　　另外，心理咨询师提醒家长，虽然孩子的性教育仍然是一个陌生而敏感的话题，但研究表明，对于孩子的性教育应该越早越好。