教育体制下宝宝只能先顺从再适应

　　知道了杨欣的选择，朋友并没有因为多了一个战友而高兴，相反同情杨欣的孩子：“又多了一个负重的孩子!”

　　可是杨欣的同事、一位初中生的母亲知道杨欣开始让孩子“学习”后，非常明确地告诉杨欣：“你的做法是对的。”

　　这位同事前几年也是一直坚持自己的教子理念，让孩子自由快乐成长。幼儿园、小学都没有刻意让孩子学什么。儿子爱航模，就给他报了一个课外班。那个小男孩也非常聪明，小学毕业考入了一所不算最好但也是重点校的中学。母亲也挺满意，认为自己一贯坚持的做法没有失误。但是上到初中二年级，母亲发现不对劲：孩子没有剑桥英语的考级证书、没有奥数比赛成绩、没有特长生加分，而且单看分数也不是最好的。

　　“没有一位家长在让孩子上普通学校还是重点学校、是上大学还是半途而废的选择面前无动于衷，不可能完全做到坦荡。”于是母亲放弃了当初的坚持，孩子开始补习英语，上数学提高班，还开始吹起了长笛。

　　这位母亲感叹：“一种教育体制形成了，个人是没法扭转的，所能做的首先是顺从，再者是适应。”

　　也许是为了寻求一种解释和安慰，这位同事又找出许多例证来证明自己的转变是对的：“我发现，许多有成就的人在回忆起童年的生活时，都说当时非常痛恨家长，说别的同学都在玩，而自己还要学习，但是在他们获得成就之后，首先感谢的都是自己的父母，感谢父母当年对自己的严格教育，才让自己从小打下了非常好的功底。”

　　虽然如此，杨欣还是困惑在能力与知识之间。

　　到底什么是芝麻哪个是西瓜

　　杨欣的女儿上的幼儿园是一所公办示范园，虽然收费高些但离家很近，杨欣开始很满意。可是上学期开始，这所幼儿园明确提出要办双语幼儿园，虽然提高了收费标准，孩子倒多了起来。幼儿园的园长由此总结出了一点：适者生存，幼儿园办园要适应家长需求。

　　但是学了一个学期，女儿除了进幼儿园时流利地用“Goodmorning”向老师问好，好像没有看出学了什么回来。

　　还是跟农村亲戚家孩子的对比，让杨欣思考这样的教育对孩子到底有无作用。