早期教育之我见

　　四、孩子的兴趣是我们施教的起点

　　尽管孩子有着我们难以置信的学习能力，但不顾一切的填鸭却可能窒息孩子的学习兴趣。在这方面，我们应该让孩子的兴趣做主。在孩子感兴趣的领域、兴趣盎然的时机去实施早教，最容易达到寓学于乐、切玩且学、事半功倍的效果。

　　但尊重孩子的兴趣不是消极的等待孩子良心发现，孩子的兴趣是可以引导的，适当的时候，我们应该像商家善于创造市场一样去开发孩子的兴趣，借以让兴趣发挥早教的杠杆作用。在这方面，老卡尔·威特教小卡尔·威特数学的故事堪称成功的范例。小卡尔威特一度对抽象的数学很不感兴趣，他父亲在灰心之余听了一个数学教授的启发，通过数豌豆、纽扣、掷骰子等生动的游戏比赛点燃了他学习数学的兴趣，从而让他爱上了学习数学。

　　有的父母担心让孩子的兴趣做主会导致孩子的片面发展，其理由是孩子不可能拥有尽可能多的东西感兴趣，我觉得持这种观念的父母可能忘记了：兴趣本身也是可以开发的。卡尔·威特的家教故事便是最好的证明!

　　五、不要让辅导班取代我们的早教责任

　　随着社会上早教意识的复兴，各种辅导班正如雨后春笋一样层出不穷，眼看着邻居家朋友家的孩子都去上了这个班那个班，不少父母担心自己的孩子会输在起跑线上，急于让孩子投入这股大潮。