蒙氏、杜曼与读经

　　杜曼教育体系

　　杜曼教育的科学依据在于：国内外若干研究表明，0-6岁的婴幼儿期是人成长的关键期;0-3岁宝宝可以使用图形记忆;人们目前只运用了脑细胞数量的百分之几，还有90%以上的脑细胞没有用上。杜曼创设了大脑信息强化刺激教育法，也就是闪卡记忆训练法，通过视觉、听觉、触觉等一切感觉渠道，来刺激大脑细胞分裂、增殖和成长，以符号代替文字，训练宝宝的数学、百科和汉字的学习，达到右脑的开发的目的。冯德全先生推荐的字宝宝、七田真推崇的““照相式记忆”，与杜曼闪卡记忆训练的原理是基本一致的。

　　此外杜曼教学法使分散的知识高度集中，在不断的重复中记忆。例如孩子认识“麦当劳”，因为街上所有的麦当劳商店都有这三个字，不用特意教孩子也能在一定数量的重复中记住了“麦当劳”。

　　读经教育

　　读经教育是针对国内早期教育重视思维开发，忽略婴幼儿的人格、品德教育而提出的。读经教育通过诵读中外经典典籍，如中国的《三字经》、《大学》、《中庸》，外国的莎士比亚等，通过传统文化的熏陶作用，在潜移默化中培养婴幼儿人格和品德，塑造高尚的心灵。不同与蒙氏与杜曼整套的教学法，读经教育的教学方法简单，即“小朋友，跟我念”，通过成人带度孩子跟读的方法，反复诵读文章，直到熟读、背诵。不少尝试过读经教育的家长反映，读经能令孩子学会如关怀他人等优秀品质，孩子的阅读、表达能力也有提高。