波特奇早期教育方法指导卡语言:5至6岁孩子

　　语言 74

　　年龄： 5 – 6

　　目标： 说出自己家的住址

　　方法：

　　1. 告诉孩子家庭住址，让孩子跟你复述。

　　2. 开始，让孩子说出家庭的部分住址。如先让孩子说市名，你说城镇名，然后孩子说城镇名，你说门牌号码。渐渐让孩子自己把全部住址说清楚。

　　语言 75

　　年龄： 5– 6

　　目标： 说出自己家的电话号码

　　方法：

　　1. 告诉孩子家里的电话号码，让他跟你重复说几次。问孩子：“你家的电话号码是多少?”一直做到孩子能自己回答为止。

　　2. 起初，你可以帮助孩子，如你先说出局号，然后让孩子接着说出其余的数字。逐渐让孩子独自说出全部号码。

　　3. 若孩子已会读数字，可以把电话号码书写在卡片上，帮他学会使用卡片。渐渐减少卡片上所记电话号码的数字，直到不看卡片也能说出电话号码。

　　4. 利用玩具电话，让孩子把电话号码告诉你，你来拨电话。如果孩子会拨了，你让他自己拨电话。

　　5. 让一群孩子轮流说出自己家的电话号码，你让他们用玩具电话拨这些号码。

　　语言 76

　　年龄： 5– 6

　　目标： 理解“最多”、“最少”的意义

　　方法：

　　1. 你与孩子说话时，使用“最多”、“最少”这两个词。

　　2. 找几堆小东西备用，让孩子指出最多的一堆，较少的一堆和最少的一堆。然后，你指出一堆，让孩子说出它的多少。

　　3. 召集几个孩子，让他们互相给一点东西，并按每人得到东西的多少排列顺序：最少的、少的、最多的，然后，让孩子依次说出谁得到的多少。

　　4. 开始时，每堆东西的数量相差较大，逐渐缩小这个差距。

　　语言 77

　　年龄： 5– 6

　　目标： 做容易的猜谜游戏

　　方法：

　　1. 用一条腿站着，长3只眼睛的是什么?

　　-----信号灯

　　2. 一下雨就打开的是什么?

　　----雨伞

　　3. 大圆球绿又绿，切开变红真好吃，黑籽儿吐出来，瓜子儿不能吃。

　　----大西瓜

　　语言 78

　　年龄： 5– 6

　　目标： 说日常做的事情

　　方法：

　　1. 与孩子一起做完什么事情之后(如去商店、游泳等)，你让他把所做的事情向你或别人说一遍。开始，你可以给他做一下示范。

　　2. 起初，先让孩子说刚刚做过的事情，再逐渐让他说间隔时间较长的事情。

　　3. 想让孩子说某件事情的大概情况，然后再帮助他说的详细些。当孩子能自己说的详细一些之后，就逐渐减少对他的帮助。

　　语言 79

　　年龄： 5– 6

　　目标： 玩“接尾令”

　　方法：

　　1. 开始时，你要把玩“结尾令”游戏的方法加以说明。

　　2. 当你说一句话后，孩子要立即按你说的最后一个字音接上一个词。

　　3. 孩子不能立即说出那个词时，你可继续用那个音的词往下说，或用动作示意帮助他。

　　4. 同家人或3-4个小朋友一起玩“结尾令”。

　　如：白菜----菜花----花瓶----苹果----果酱

　　语言 80

　　年龄： 5– 6

　　目标： 利用“如果…就…”进行会话

　　方法：

　　1. 你与孩子交谈时，示范用“如果…就…”。如：“如果明天天气好，咱们就上公园去玩”。

　　2. 利用日常生活中遇到的机会提问，教给孩子如何回答。如：“如果爸爸回来的早，你想做什么呢?”回答：“跟爸爸一块儿洗澡”。然后，逐渐减少你的提示。

　　3. 如果孩子学会了完整地用“如果…就…”说话时，你就可以跟他一起做运用“如果…就…”句式的会话游戏。

　　语言 81

　　年龄： 5– 6

　　目标： 问“为什么”，并给予回答

　　方法：

　　1. 你跟其他孩子或大人做提问“为什么?”、“怎么办?”的对话示范。然后让你的孩子也参加进来，你向他提问。

　　2. 如果孩子只能回答一部分“因为…”的问题，你要对各种提问进一步给予提示。

　　3. 当你向孩子提问时，可先给他一部分答案，再让他把剩余的那部分答案说出来。逐渐增加让孩子自己回答的部分。

　　4. 利用木偶、娃娃等给孩子讲故事。然后向孩子提出有关的问题。

　　5. 利用图画故事册给孩子讲故事。然后问孩子：“为什么?”、“怎么办?”。让孩子看着画册回答问题，再逐渐减少用画册做提示，让他独自回答问题。

　　6. 当孩子能很好的回答“为什么?”之后，再开始问一些日常生活中遇到的“为什么?”的问题。如：“妈妈为什么去菜市场?”，“晚饭为什么要做那么多菜?