那天幼儿园开放日,在孙老师组织语言教育活动前,佳佳小朋友拿着一块糖,走到孙老师面前:“老师,这块糖给你!”孙老师瞟了佳佳一眼,不耐烦地说:“留着自己吃吧。以后不要这样了!”佳佳点点头,一脸受委屈的样子,走回了座位。整个语言教育活动时间,佳佳都是闷闷不乐,一言不发。
教育:由一块糖引起的思索
佳佳的举动被曹老师注意到了。活动一结束,曹老师就把佳佳叫到身边,一边抚摸佳佳的头,一边赞赏地说:“佳佳今天穿得真漂亮!”佳佳的脸上绽开了笑容,并从衣袋里摸出那块糖,递给了曹老师。曹老师爽快地接受了。
接下来,是曹老师教音乐游戏。佳佳表现得很活跃,扮演角色时也很投入,与语言教育活动时相比,简直判若两人。
到活动结束时,曹老师又把佳佳叫到跟前,说佳佳“真是一个好孩子”,随后就把那块糖还给了佳佳:“佳佳扮演的角色真棒,这块糖就奖给你吃吧!”佳佳愉快地收下了这块糖,蹦蹦跳跳地出了活动室。
面对同一个小朋友,同样送一块糖给老师,然而处理方法不同,其结果也大不一样。
在幼儿园里,经常可以看到一些小朋友送给老师一块糖或一只苹果等小礼物,有的老师总是不去理解孩子们的一片情意,一味简单粗暴地加以拒绝,结果伤害了幼儿的自尊心。有的老师则像曹老师那样,把握幼儿的年龄和心理特点,抓住时机,先肯定幼儿某一方面的表现,然后把礼物当作奖品,奖给幼儿。这样,既妥善处理了幼儿的礼品,又使他们的身心不受到伤害。我想,这就是我们通常所说的教育的艺术吧。