十一出游后难收心?寓教于乐卓越教育有新招

　　十一小长假，有不少家庭选择出游，享受这难得的轻松一刻。但是，假期转眼就过，家长的难题也接踵而至。不少孩子仍沉浸在节日欢乐的气氛中，注意力难以集中，情绪起伏较大，迟迟无法进入学习状态。这让很多家长犯了难，好不容易让孩子从刚开学中找回学习状态，难道现在又要重头开始吗?

　　那如何能用最短时间收心，做好假期休闲与接下来学习阶段的巧衔接，调整至最佳学习状态呢?卓越教育学能心能的专家建议各位家长，不妨换一种方式，不再仅仅只是让孩子调整生物钟，而是在假期结束的时候带领孩子好好梳理假期的点滴，寓教于乐，用沉甸甸的假期收获，转化为学习的动力。

　　一、走“万里路”，将见闻转化为知识

　　七天的假期，很多家长带着孩子走过祖国的大好河山，享受了一场视觉盛宴。然而，这些壮丽景色，除了相机，还能停留在哪里呢?家长不妨在旅途结束后，带着孩子一起引导孩子复述这些景色的相关知识。领略了故宫的雄伟，那不妨给孩子讲讲故宫的历史故事;体会了泰山的巍峨，那不妨给孩子普及泰山的地理位置。正所谓“读万卷书不如行万里路”，对于孩子来说，看过这些景点，最有意义的事情不是在于留下几张照片，而是可以记住有关于这些景点的知识，为以后的学习提供更多的真实见闻。

　　二、记录点滴，提升写作所需的真情实感

　　语文立足于生活而又高于生活，孩子们在假期的出游经历如果得到妥善利用，对孩子学习语文大有裨益。旅行结束之后，家长可以指导孩子把出游路上的点点滴滴都记录下来，写成游记。不需要强制要求孩子一定要写多长、写多好，而是要写出自己的真情实感。有过经历认知，孩子才能言之有物，在文章中融入自己的见解和情感。同样的方法也经常出现在卓越教育开设的“大语文”课堂中，“大语文”摒弃了过多技巧方法的说教，通过结合古今中外的经典趣事素材，系统性的提高孩子文学积淀修养，逐渐帮助孩子形成自己的写作思维。在“大语文”课堂中，通过设置中国古代文学、中外近现代文学名著、新派小作文三条主线，鼓励学生写作要为“有米之炊”。

　　三、分享心得，锻炼口头表达能力

　　结束旅程，孩子往往会很兴奋，着急地想要跟身边的人分享这趟旅程，这固然是好事，但家长更需要配合引导孩子有逻辑，有内容地讲述这趟旅程。这是一趟什么样的旅程?当中有什么组织工作?孩子在其中又担任什么样的分工?旅途见闻几何?收获有多大?有没有一些意外的事件是怎样处理的?通过这个体验，不仅能让孩子懂得分享交流，增强孩子的自信心，还能在这个过程中锻炼孩子的口头表达能力。

　　四、三省吾身，做旅行和学习的“超人”

　　旅行对于大人来说，是一件考验各方面能力的事情，更别说孩子。特别是在十一假期，出游人数较多，常常会有很多意想不到的状况。家长不妨和孩子坐下来谈谈，让孩子自己说说在这次旅行中，自己有哪些地方没有做好。是因为没有去自己喜欢的地方而发脾气，还是在路上不懂礼貌耍小性子;是因为懒和任性就不愿意走完全程，还是意尽阑珊常常扫众人的兴。让孩子意识到自己身上的不足，并提出解决办法。这种懂得自我反省并及时改正的能力，不仅在旅游中对孩子大有裨益，更能在学习过程中让孩子得到成长，融会贯通，助孩子在以后的学习之路中快人一步。

　　国庆长假后，很多学生即将面临期中考试。此时，家长不能操之过急，因该因势利导帮助孩子回归学习正轨。卓越教育学能心能专家提醒家长，“对于孩子来说，有时候越强迫他学习，他的排斥感就越明显。家长不妨改变一下方法，带着孩子整理假期出游路上的点滴，用一个有意义的十一假期，为接下来的学习生活添砖加瓦。”