0～1岁婴儿健康心理行为的培养

　　(三)4～6个月认知能力训练

　　1.与视感知相关的训练

　　4～6个月的婴儿活动能力和范围有了明显提高，视野更加扩大，对周围环境事物开始感兴趣，有了探索周围世界的强烈动机，是培养认识能力的好时机。在小婴儿追视训练的基础上，要开始训练婴儿对物体的注意能力。此项训练对促进视觉发育也很重要，可以根据家庭及孩子的具体情况进行训练。宝宝仰卧在床上，家长将玩具较快引入婴儿视线，必要时抖动玩具，引起婴儿注意，然后很快将玩具拿离婴儿视线。一旦婴儿表现疲惫就要停止。

　　将爆米花、小糖丸等较小的物品放在桌上面，抱着婴儿，使婴儿眼睛与物体距离30厘米左右，可用手指拨弄物体逗引婴儿，训练婴儿的注意能力。

　　游戏①：找豆豆。妈妈抱着婴儿坐到桌子边，爸爸坐在对面，爸爸以夸张的动作拾起桌子上的豆子并大声说：“我找到小豆豆了!”引导婴儿对较小物体的注意。

　　游戏②：找铃铛。爸爸抱着婴儿，妈妈站在婴儿身后左侧摇响铃铛，引导婴儿左转头寻找声源。再以同法在其身后右侧摇响铃铛，引导婴儿右转寻找声源。或者一人抱着婴儿坐在桌子前面，训练者坐在婴儿对面，训练者手拿一个物体在桌上敲，响声吸引婴儿注意后，突然将物体掉到地上，引导婴儿寻找。

　　寻找失落的玩具训练，就是让婴儿了解物体始终存在，所以应当引导婴儿去寻找掉到地上的物体，为了让婴儿学习去探索，不要急于告诉婴儿答案。

　　游戏③：灯灯不见了。父母把台灯拧亮又拧灭，吸引孩子的视线落在灯上。再次熄灭灯说：“灯灯不见了!”扶着小手摸摸灯，突然拧亮灯：“灯在这里!”

　　寻找灯的游戏，是要使婴儿把声音和发亮的物件联系起来，以后再说灯时，婴儿就会用视线去寻找灯。各种寻找物体训练，可促进婴儿认识水平的发展。

　　2.与听感知相关的训练

　　平时无论做什么事都对婴儿边做边说，特别是婴儿日常接触的物体。经常看到的物体均用语言强调，如“奶”、“奶瓶”、“灯”、“电视机”等。

　　训练婴儿逐渐熟悉常见物体的名称，或教婴儿观看这些物体，逐渐地将这些名词和物体联系起来。在训练时要注意使用简洁正规的语言，以免误导。

　　游戏①：照镜子。在婴儿照镜子时，要一边和孩子说:“看看，这是宝宝，这是眼睛，这是嘴巴……”，让婴儿看自己身体的部位，再看看镜子里的宝宝。

　　该游戏是通过婴儿各种感知觉和动作语言相结合，提高婴儿的认识能力，通过让孩子观察周围环境来发展婴儿的认识能力。这种训练应在平时的生活中进行。

　　游戏②：宝宝哪里去了。将婴儿抱到镜子前，先告诉婴儿：“这里有个宝宝。”突然把婴儿抱离镜面，问：“宝宝哪里去了?”每次游戏时，这个动作应重复数遍。

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